小学语文口语交际教学的问题及应对策略

陆昭

摘 要：口语交际作为小学语文教学当中的核心内容，利用科学合理的口语交际教学，能够充分的锻炼学生口语表达能力，激发其发散性思维。但就现阶段教学现状而言，仍旧存在一些不足与缺陷，基于此，本文主要阐述了现阶段小学语文中口语交际教学现状，并通过几个方面提出了应对措施，供给相关人士交流参考。

关键词：小学语文;口语交际;教学;问题;应对策略

语文课程大纲对小学语文口语交际能力做出了一系列的规定，要求小学生具备生活最基本的沟通理解能力。在众多环境之下，可以利用文明用语与其他人进行简单的沟通，进行正向信息相互传输的互动。因此，口语交际在小学语文教学当中占据关键位置，作为语文教师，应当积极主动贯彻课程标准，落实到位。

一、小学语文口语交际教学的问题

（一）教师的重视程度不够

就目前小学口语交际教学而言，大部分教师依旧利用填鸭式的方式开展授课。日常课堂教学落入俗套，只是一味的对教材上的表达能力进行传授。严重忽略了口语表达能力，学生极易出现枯燥乏味甚至厌烦的心理。另外，也没有利用科学合理符合小学生特点的教学技巧，原本的口语表达训练也只是用课堂阅读代替，从而无法有效达成教学目标。

（二）教学脱离了生活实际

大部分小学生在课堂教学中都可以利用文明用语积极的和同学进行沟通与讨论，可在日常生活却无法利用优秀的口语技巧与家长互动沟通，这样又丧失了口语交际中应当具备的能力。这是由于教师在口语交际课堂中，教授的内容并未和实际生活接轨，未能将合理科学的口语交际要点与日常生活融会贯通，从而致使口语教学丧失了教育初衷。

（三）学生缺乏主动参与的积极性

大多数语文教师在语文课堂开展中总是一味的注重教学目标达成与否，严重忽略教学理念与方式方法的明确认知与了解。课堂教学开展中，教师总是利用以往的经验教课，这种灌输式的教学手段，对于学生的发散性思维的养成起到了抑制作用。另外，在这种被时代淘汰的教学模式之中，学生未能从中深入透彻的理解口语交际能力的作用与意义，也抑制了自我学习质量，严重缺乏学习口语交际能力的积极性。

二、小学语文口语交际教学的对策研究

（一）创设口语交际的教学情境

口语交际是在实际情境中进行的，所以要想训练与培养小学生的口语交际能力，语文教师应当在课堂中模拟实际情境，为学生发布模拟真实的学习目标，使他们可以在教学情境中理解并訓练口语交际的能力与技巧。

例如在人教版小学语文一年级下册《打电话》一课的口语交际教学中，教师在准备教案时应当根据课本的核心内容以及小学生的认知特点制定科学有效的教学方案，创设出两个真实生活中的情境，即与朋友打电话、与爷爷奶奶打电话。然后在课堂教学开展中，教师可以设置如不同身份的人应当如何电话交流的问题，学生根据问题进入深入性的思考与模拟，得出答案。教师可以针对学生的答案进行评价，随后教师可以将教学宗旨以及重点融入到课堂教学中。通过模拟真实生活的情景再现，不但可以激发学生学习主动性，还可以提高学生的学习效率，从而达成口语交际教学的目标[1]。

（二）重视教学活动的整体参与度

小学阶段是学生思维能力的发展阶段，当然发展有快有慢，学习成绩也有优有差。在口语交际的教学活动开展中，作为语文教师，不能偏爱成绩优秀的学生而忽略成绩差的学生，这样严重违背了新课程改革下的教师观与学生观。应当因材施教以及开展分层式开展教学。使学生具有学习信心，给予学生公正且公平的学习平台，从而对口语交际能力的有效训练起到进一步保障。

例如在人教版语文三年级下册《该不该实行班干部轮流制度》一课的教学开展中，教师应当遵循新课改革下的学生观，彰显语文课中学生的主体地位，为学生创设和谐、人性化的学习情境，引导学生融入课堂，对于教学内容提出问题，发表见解。另外，教师还应当利用分层教学方式来训练学生的口语交际能力，对于一些基础薄弱的学生应当给予更多的指导与关注，使每一位学生都可以积极的走进课堂并融入课堂。

（三）加强训练的延伸

口语交际具有实践性与应用性，在日常教学开展中不能忘却其源于生活的特点。教师在平常课堂开展中，应当将口语交际的适用性进行扩散，激励学生在课堂中与日常生活中利用自己具备的口语交际知识与技巧进行训练与拓展，发挥学以实用，将知识与理论进行有效的掌握与巩固，将教学与实践融会贯通，实现双向互助，加强语文课堂与实践生活的有效关联，从而进一步提升口语交际更好的运用于实际的能力[2]。

例如人教版六年级语文上册《故宫博物院》一课的教学当中，教师可以让学生在课外时间对这节课的相关信息进行翻阅与查找，在教学过程中，教师可以让学生挨个的将自己整理的素材通过身为导游的身份给大家介绍他所认识的故宫博物院。通过该种方式的学习，学生养成了课前预习的习惯，在导游介绍的过程中，还训练了自己的口语表达能力以及交际技巧，为口语交际能力的提高奠定基础。

三、结束语

综上，口语交际教学的有效开展，对于培养与锻炼学生的口语交际能力有至关重要的意义与作用。所以教师应当对口语交际教学现状进行重视，利用和谐民主的教学情境，融入生活实际训练口语表达能力以及交际技巧，从而提高口语交际教学的质量与效率，进而更好的提升学生口语交际能力。

参考文献：

[1]高晓.小学语文口语交际教学的问题及对策研究[J].新课程（中），2019（5）.

[2]靳璇.小学语文口语交际教学中存在的问题及对策[J].中华少年，2018（19）.