游戏化课堂在计算机教学中的应用

刘志清

摘 要：随着科学技术的不断技术，计算机技术也得到了飞速发展，在这种背景下，计算机学科的重要性也变得日益显著。计算机学科是一个比较枯燥无味的学科，计算机教师如果想要解决这个问题，可以在课堂教学中增加一些游戏设计，以此来引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，最终达到提高计算机教学效果的目的。下文我们就游戏化课堂对计算机教学的重要性进行了阐述，并提出了游戏化课堂在计算机教学中的应用方法，希望可以给计算机教学提供一些参考意见。

关键词：计算机;游戏化教学;学习

游戏化课堂是将游戏引入课堂教学中让学生在游戏中学会知识，是对传统教学模式的一种创新。教师如果要提高学生的学习效果，首先需要调动学生的学习兴趣，游戏化教学的本质就是提高学生的学习兴趣，让学生在游戏中进行学习。游戏化教学是将学生放到学习的主体位置，将游戏融入课堂教学中更容易调动学生的学习兴趣，通过开阔学生的思维能力，提高学生的自主学习能力，以此来完成最终的教学任务。将游戏化课堂运用到日常计算机教学中，可以改善计算机课堂枯燥的教学环境，调动学生的学习兴趣，从而解决计算机教学中存在的问题，因此，游戏化课堂具有很大的实际应用价值，值得我们对它进行推广运用。

一、以教学内容为主，游戏为辅

计算机教师在进行游戏化教学之前需要先确定教学任务，然后再根据教学任务来决定教学内容，同时将教学内容作为基础对游戏化教学进行规划。 游戏化课堂教学并不是单纯的让学生在课堂上玩游戏，而是将知识点融入游戏中，让学生在游戏中掌握知识是游戏化教学的最终目的。在计算机教学中应用游戏化教学，应选择那些和计算机知识有关的小游戏，利用这些小游戏让学生掌握计算机学科中的重点、难点，通过游戏的吸引力来提高学生学习计算机知识的兴趣。计算机教师在应用游戏化教学时，需要注意保持教学内容的主体地位，游戏只是起到促进学生学习的作用，不能只顾游戏不顾教学将课堂变为游乐场。

二、以学生为主合理融入游戏教学

由于每个学生的学习能力不一样，对基础知识的掌握程度也是不同的，因此每个学生的学习效果也是不同的。而传统的教学中只是要求学生达到教学目标，却没有考虑学生实际情况的不同，这就会使得教师在实际教学中出现各种问题。游戏化教学的主要目的是提高学生的学习兴趣，而不是单纯的追求完成学习目标。在计算机教学中应用游戏化教学可以突出学生的主体地位，并将游戏化教学观念融入计算机课堂教学中，通过游戏引导学生进行学习，让学生在游戏中掌握知识，提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，同时还可以加深学生对知识的掌握程度。教师在进行游戏化教学的过程中，可以设置一些学习“障碍”，当学生在学习中遇到这些“障碍”时，不依靠教师的帮助而通过自己掌握的知识来解决这些“障碍”，以此来提升学生自己主动解决问题的能力，同时还能加深对知识的理解程度。这种教学方法通过利用学生的好奇心来引导学生寻求问题的解决方法，是对学生学习能力的一种锻炼，将学生由被动学习变为主动学习，让学生成为学习的主体，积极的去学习新知识，在游戏中学会新知识。

三、科学制定游戏教学策略，优化教学环境

在中国的传统教学中早就有“寓教于乐”的教学方式，游戏化教学实际上就是对“寓教于乐”教学方式的一种延伸发展。计算机教师在应用游戏化教学时应充分利用现有的计算机配套系统，将计算机教学具有的特点和游戏化教学的理念相结合，以此来发挥游戏化教学的教学意义。教师在课堂教学中要学会合理利用自己具备的教学设备和自己的教学知识，将游戏和教学内容充分融合是游戏化教学的必然结果。在游戏化教学的应用中，教师一定要特别注意不能让学生完全的沉迷在游戏中而忘记学习，教师在选择游戏内容时一定要选择那些具有教育意义的游戏，这些游戏不但要能引起学生的学习兴趣还需要完成教学目标。教师对游戏的选择是游戏化教学能否成功的关键，因此，教师选择游戏时需要选择和课本内容相符合又具有趣味性的游戏，再根据教授知识点的难易程度来构建游戏内容，可以设定一些相关的游戏任务，最后教师再结合游戏内容对知识点进行总结，从而加深学生对知识的理解程度。在人们日常玩游戏的过程中，我们发现玩游戏可以激发人们的好胜心，在游戏中获得的成就可以让人们得到快乐和满足。教师可以充分利用游戏者具有的这些心理特点，在游戏化课堂中采用竞争奖励模式教学，在保证完成教学目标的基础上，让学生之间进行竞争，表现优异的学生可以获得奖励，这样就可以激发学生的好胜心，让学生在整堂课上都处于激情满满的状态。而且学生在游戏竞争中，既需要相互对抗也需要相互合作，在这个过程中可以让学生体会到虚心向别人学习的好处。同时学生都有好胜心和虚荣心，为了取得胜利，学生会主动、快速的完成学习任务，还会在原有知识的基础上积极学习新知识，这样就充分的实现了游戏化教学的教学目的。

四、结语

总而言之，计算机教师在课堂教学中应用游戏化教学模式，将游戏融入课堂教学中，消除了计算机教学枯燥的课堂氛围，减少了学生在课堂学习中的紧张感，而且还引起了学生对计算机学习的兴趣和好奇，以此来引导学生自己主动完成学习任务。

参考文献：

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[2]卢花，高海波.淺析运用游戏化教学激活“大学计算机基础”课堂[J].计算机时代，2013（12）：79-80+83.