重视初始阅读体验　提升课堂对话质量

巴合提古力·拿白

摘 要：作为小学语文教学的重要一环，阅读教学不容忽视，学生通过大量的阅读，能够积累一定的词汇量与知识，能够让自己的语言表达能力增强，最终使得语文综合能力得以提高。在阅读的过程中，学生对课文进行深入的理解，并从阅读的内容中受到品德及审美的教育，學生的文学修养进一步提高，创造性思维能力也得以提升。

关键词：阅读;小学;语文教学

随着新课改的逐步推进，学生的初始阅读体验进一步被重视起来，提高语文课堂对话的质量，让学生在轻松愉快的环境下去阅读，会对学生的身心健康产生重要影响。初始阅读体验，能够进一步激发学生的学习兴趣，让学生更好地去配合教师，它对提高课堂对话质量有着举足轻重的影响。

一、初始阅读体验的意义及重要性解读

小学语文阅读教学是师生之间沟通的桥梁，初始阅读体验能够为学生创设轻松愉快的学习环境，让学生在课堂中的活动更具有创造力，让学生不会感到束手束脚，只有初始阅读体验得以提升，课堂的对话质量才能够得到快速提高。

1.对学生的创造力培养有积极影响

初始阅读体验作为一种新式教学手段，能够让学生在学习中的主动性增强，同时激发学生在阅读过程中的想象力和创造力。在初始阅读体验中，学生能够自发地进行阅读，教师不再是“主角”，在阅读教学中学生掌控了主动权，很好地遵循了“以学生为主体”的教学思想。

2.让教学氛围更加和谐

教学上的成功，离不开师生的共同努力，只有师生之间沟通融洽，彼此之间没有心灵上的阻隔，才能够互相信任，互相学习。正因为如此，所以教师要重视初始阅读体验，鼓励学生在阅读过程中提出自己独到的见解和看法，鼓励学生之间互相讨论和交流，只有这样，学生才能在和谐融洽的阅读环境中全面成长，才能和教师打成一片，语文阅读教学目标也更加容易达成了。

3.从传统的“解读”转换到“体验”中，帮助学生快速吸收知识点

“解读”，顾名思义指的是对阅读教材的分析和深入理解，对阅读内容进行总结和分析。举个例子，教师可以将教材中的每段让学生对中心思想进行提炼，提炼完毕之后再由教师进行总结，但是这种机械式的解读式教学，容易让学生对教学产生反感，不容易提起学生的学习兴趣，自然也不利于学生文学综合能力的提高。而“体验”则不同，体验式的阅读可以让学生对阅读的内容产生新鲜感，这种内容不再是千篇一律的，而且这种阅读方式属于自由阅读，不再受到教师的管控，学习体验上升，学生的学习积极性也得到提高。教师要认识到这两者的区别，进而对学生实施“因材施教”的策略，针对不同的学生，选择不同的阅读教材，让不同的学生去感受阅读的魅力所在，为学生未来的发展打下坚实的基础。

二、浅谈阅读在小学语文教学中的重要性

1.阅读能够提高小学生的文学素养

文学素养，包括了学生能够正确运用语言，能够正确地进行语言表达的能力，还包括了培养学生热爱祖国文学的感情，大量的阅读可以培养学生的语感，让学生的思维创造性得以激发，在未来的生活中也能够运用到实际生活中去。语文课程，还能够促进学生德智体美的综合发展，帮助学生形成健全的人格和优良的品质。古人有云“读万卷书，行万里路”，指的就是通过大量的阅读，能够培养一个人的综合文学修养，开阔一个人的见识，让他能够在未来的工作及生活中一马平川，能够运用文化开路。

2.阅读能够帮助学生培养语感

语感指的是一个人对语言文字的感悟能力，在实际教学过程中，教师要根据学生的学段特点及学情，合理地安排课堂朗读时间，要让学生有充足的时间去朗读、去阅读。同时教师还要对学生提出更高的要求，比如吐字清晰，对每个音的发音尽可能地读准，只有反复地阅读，反复地朗读，才能让学生在过程中找到语感，找到阅读的感觉，找到朗读的节奏，只有学生做到对课文“烂熟于心”，才能让课文在学生脑海中留存更长时间。

3.阅读能够帮助一个人培养好语言表达能力

众所周知，阅读教学能够培养一个人的语言表达能力，教师可以利用每一个机会让学生进行口头练习，让每位学生都能够发表自己的独到见解。口语训练对阅读训练有着积极的作用，两者相辅相成，只有阅读量积累到一定程度，口头表达能力才能够进一步提升。

4.阅读能够培养学生的创新思维

当学生有了一定的阅读基础之后，教师肯定要将课堂内的阅读教材引入课外阅读教材中，在此过程中，教师要对学生进行引导，让他们对自己所读的文章进行声情并茂的阅读，借助作者的感情去理解文章的主旨，同时尽可能地感受出作者的用意，在文中所埋下的伏笔等等，教师还可以通过开展活动让学生之间交流不同的想法。举个例子，教师可以开展类似于交换图书的活动，班级的学生分为若干小组，每个组的学生拿出自己心仪的图书进行分享和交换，然后每位同学在阅读完其他人的书籍之后，写出读后感，书籍的主人则可以对其他人的观点进行学习，分析与自己理解上的不同，学习别人优秀的角度及观点，对自身不足、欠考虑的地方进行改进，只有学生相互学习、相互取长补短，才能在短时间内迅速地提高自己的语文综合能力。由于每一位学生的成长环境不同，家庭背景也不同，所以他们对同一篇文章的理解也不可能相同，正因为如此，所以教师在引导过程中，还应拓宽学生的视野，去倡导学生通过不同角度去理解文章，对文章中的内容进行反向思维，甚至对内容进行延伸想象，这才是创造性阅读。创造性阅读作为阅读教学的最高目标，给小学语文阅读教学带来了新的挑战，也给教学带来了更加有活力的气氛。

综上所述，阅读作为小学语文教学中最关键的一环，既能够帮助学生培养语感，增强学生的语言表达能力，还能够培养学生的创新思维，让学生的知识面得以拓宽，从而提升学生的语文综合素养。初始阅读体验，能够让小学语文阅读教学的质量与效率都得以提升，它是课堂对话质量的基础，只有重视初始阅读体验，才能够让学生真正得以成长。

参考文献：

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[2]杨海静.小学语文课堂教学中课内外阅读衔接的策略初探[J].科学中国人，2015（8X）.

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[4]武传跃.浅谈小学语文课堂教学中“读”的训练[J].求知导刊，2016（19）.

编辑 王亚青