在新课标理念下实施高中物理教学研析讨论

王双军

摘 要：在高中课程中物理是非常重要的一门课程。高中物理教学中应该培养学生的物理思维和学习能力，同时还应该在教学中注重与高考的衔接。目前在新课标理念下高中物理教学对学生的能力要求较高，因此在教学中老师要注重提高学生的学习能力。就新课标理念下实施高中物理教学研究进行了讨论。

关键词：新课标理念;高中物理;教学研析

新课标理念下，高中教学要注意对不同学科进行综合应用，学生在学习时不仅仅是学习单一学科，同时也要对多门学科进行应用，学生能够对不同学科的知识有更好的理解。在高中物理教学中，老师要在教学中淡化学科的本位思想，在物理教学中帮助学生学习物理知识，同时掌握相关技能，进而全面提升学生的素质。

一、加强学生对高中物理的认识

科学中包含着人类优秀的情感品质以及对未知事物的冲动和好奇，这是科学探究的开始，人类在对科学的好奇中打开科学的大门，每一个孩子天生都有这种情感。在进行科学研究中产生的快乐和喜悦是在人类自身辛勤劳动和思维基础上建立的。人类通过这种情感体验能够更好地进行学习和研究。在科学活动中人们能够产生公正、客观和无私的情感。科学的学习和研究要求人们要有更加实事求是的精神和严谨的治学态度。所以说科学学习的过程也是积极情感学习的过程，在这个过程中培养学生高尚的情感。

二、采用多种教学方式进行教学

高中物理教学在新课标理念下采用了多种有效的教学方式，老师在教学中要充分掌握这些教学方式，同时与传统的教学方式相结合，灵活运用这些教学方式提高高中物理的教学质量。高中物理教学中通过对科学进行探究，在教科书的内容编写以及新课标要求下可以发现，高中物理没必要将所有的内容都设计成探究选题，仍然有很多物理知识需要老师进行系统的讲解，学生才能够在学习中少走弯路，进而更加深刻和牢固地理解和掌握物理知识。高中物理中的基础知识和技能能够更好地促进学生的发展，在教学中老师对学生讲解这些知识，如介绍物理实验仪器、介绍科学家的生平事迹、介绍物理学史、拓展物理学科知识和自然现象等常识性的内容，能够更好地促进学生对物理产生学习兴趣。

目前高中物理教学中老师主要采用讲授的方式进行教学，为了能够达到最好的教学效果，老师应该采用不同的教学方式讲授不同的教学内容，在讲解中老师可以适当地穿插学生实验和演示实验，引导学生对实验进行观察并进行师生之间的讨论。在实验演示的过程中，老师要结合实验和讲授，在講授过程中指导学生进行观察，进而有效发展思维能力，同时讲授也能够更好地体现实验的意义、目的和观察要求，将现象和本质间存在的因果联系进行揭示，引导学生在实验中进行分析比较，最终得到实验的结论。

三、加强指导学生学习方法

高中物理与初中物理不同，涉及的物理问题、定义、规律、概念、现象和公式较多，同时题型也多种多样，科目较多，学生不能仅仅依靠初中那种机械记忆方式进行学习，若是学生的理解能力差，即使背下那些物理公式和定义，因为无法理解其中的意思，不注意适用条件，在使用中乱用公式，在高中物理的多样题型变化中，这种学习方法无法帮助学生更好地掌握物理知识。尤其是对于一些形异质同、形同质异的物理问题，虽然表面上看两个问题一样，但是实际上需要用不同的物理规律进行解答;而有些看起来不同的问题却可以用同一个物理规律进行解答。所以学生学习高中物理的知识和规律，应该从高一开始养成良好的学习方法，在之后的学习中不断完善和优化自身的物理学习方法，进而掌握物理知识。

四、重视物理实验教学，提高学生科学素养

高中物理新课标要求老师加强演示物理实验和学生实验，在此基础上引导学生掌握物理概念和规律，也就是物理实验在高中物理教学中非常重要，所以在教学中老师要重视物理实验的教学，引导学生在物理实验中培养自身的科学态度，提高学生的科学素养。首先老师要培养学生善于观察的习惯，在观察中发现问题，进行思考，掌握物理知识。所以在高中物理教学中，老师可以引导学生对身边发生的物理现象进行观察，比如说车的后视镜主要是利用物理中光的反射原理知识，水中的鱼比拿在手里的鱼小是利用物理中光的折射原理。另外在实验的探究活动中，老师要进行实验演示，这样在实验演示中，学生能够通过观察和学习，激发其科学探索欲望和对实验探究的兴趣。

五、丰富物理教学的评价方式

新课标理念下，高中教育应该重视全面发展学生的德、智、体、美、劳，尤其是培养学生的综合素质，因此老师评价学生不能仅仅以成绩作为唯一的标准，还应该从不同方面评价学生的学习，比如说在物理教学中，老师可以对学生的课堂听讲状态、课后作业完成度、对物理的观察和探究能力等方面进行评价，提高学生学习物理的自信心和认同感，进而推动学生积极探究物理，从而喜欢上物理这门学科。

总而言之，高中物理教学应该是一种理念的引导学习过程，老师要改变传统的教学观念，积极引导学生进行物理知识的探究，在观察、探究过程中师生之间进行合作，学生积极参与到物理的教学过程中，实现课堂上的师生互动和交流，提高物理教学的质量。此外，老师要尊重和关注学生，在物理实验中提高学生的物理学习积极性和热情，有效地提高物理教学的水平。

参考文献：

[1]王志芳，谢荣辉.新课程理念下高中物理有效性课堂教学探讨[J].物理教学探讨，2016（7）.

[2]耿伟.浅谈新课改下的高中物理教学[J].才智，2010（30）：66.

编辑 鲁翠红