如何让科学精神在高中语文教学中落实

摘 要：在高中语文教学中，为了让学生更好地掌握语文知识，提升学生的综合素质，教师还需要将科学精神融入高中语文教学中，通过科学精神的融入，更好地保证语文教学质量。因此，首先分析了科学精神在高中语文教学中落实的必要性，然后对其具体的落实策略进行探究，以保证教育教学质量。

关键词：科学精神;高中语文;教学措施

近年来，我国大力推行新课程改革，在新课程改革中，对教师和学生都提出了更高的要求，尤其是在精神素养与能力方面，需要学生德、智、体、美、劳全面发展。但是在传统教学模式当中，教师往往习惯性采取灌输式教学法，教学重点也大多放在各类知识点上，针对这种情况，为了更好地适应新课程改革，教师还需要充分认识到融入科学精神的必要性，并且在开展课堂教学活动的时候，将科学精神有效融合起来，从而更好地保证教育教学质量。

一、让科学精神在高中语文教学中落实的必要性

其一，适应科教兴国的战略需要。科教兴国是我国目前推行的一个教育战略方针，通过科学知识的学习，培养学生的科学精神，让学生更明白科学的重要性，从而在以后的学习和生活中贯彻和落实科学精神。因此，将科学精神融入高中语文教学中，是适应科教兴国战略的表现[1]。其二，满足素质教育的需求。目前，我国已经逐渐开始从应试教育转变为素质教育，在素质教育当中，更加重视学生德、智、体、美、劳全面发展，而科学精神的融入能够让学生在学习语文知识的同时，也能更好地培养科学精神，提升自身综合素质与能力。因此，将科学精神融入高中语文教学中，能够有效满足素质教育的需求。

二、让科学精神在高中语文教学中落实的具体策略

在新课程改革环境下，将科学精神融入高中语文教学中十分必要，以下针对其具体的落实策略进行分析：其一，教师应该转变教学观念，建立民主平等的师生关系。在传统教学模式中，教师往往处于主导地位，师生之间的关系不平等，在这种情况下，学生主动性不强，只能被动接受知识，久而久之，学生的思维就会僵化，不利于科学精神的融入[2]。因此，高中语文教师想要将科学精神融入课堂中，还需要充分认识到传统教学观念的局限性，及时改变教学观念，建立民主、平等的师生关系，从而更好地培养学生的科学精神。为了更好地构建良好的师生关系，教师需要站在学生的角度思考问题，将课堂的主动权还给学生，尊重学生的主体地位和个性化差异，引入更多学生感兴趣的内容，将课堂的气氛有效活跃起来。通过这种方式，能够更有效地提升学生的学习积极性和主动性。例如，在课堂上，教师提问的时候，可以让学生自由探讨，将自己心中想要表达的内容表达出来，营造和谐、平等、自由的氛围，学生也会更加放松，从而更愿意参与到课堂中。此外，学生在回答问题的时候，不管答案对错，教师都应该认真听完，并且及时肯定学生值得肯定的地方，再委婉地指出不足的地方，或者通过引导的方式，让学生自己明白答案中的不足，这样师生之间的关系会更加平等，学生也会慢慢放下对教师的戒备心和排斥心，自主探究欲望更强，科学精神也能得到很好的发展。其二，改变教学方法，鼓励学生质疑。在科学精神当中，质疑精神是关键也是根本，很多科学发现都是先提出质疑，然后小心求证而得出的，所以高中语文教师在开展课堂教学活动的时候，想要将科学精神很好地融入课堂当中，也需要改变当前的教学方法，鼓励学生质疑，并且为学生创造更多质疑的机会和空间[3]。通过这种方式，改变传统死记硬背的教学方法，将学生的热情和积极性有效调动起来，鼓励学生思考和探究，学会用发展、全面的眼光看待问题，从而养成严谨的科学态度和精神。例如，在《故都的秋》一课教学中，教师可以先给学生展示一些描写秋天的诗句，然后介绍作者的生平，再让学生阅读原文，最后通过问题引导的方式让学生质疑。类似“作者描写的是什么地方的秋？他为什么要写这个地方的秋？”通过这种方式，将学生的探究欲望激发出来，从而更好地培养学生的科学精神。其三，做好教学引导，培养学生求真务实的精神。实事求是是科学精神的本质，所以高中语文教师在培养学生科学精神的时候，还需要更加重视引导学生求真务实，不要主观臆断。除此之外，教师还需要将求真务实的意识融入学生的生活当中，通过给学生做榜样、讲道理等方式，让学生意识到求真务实的重要性，从而在面对每一件事情的时候，都能做到求真务实，更好地进步和发展。例如，在开展课堂教学活动的时候，教师可以给学生更多发表自己看法的机会，然后让学生去证实自己的看法，同时鼓励学生多去听取他人的意见，从长远的角度看待问题，不要狭隘和盲从，也不要人云亦云。此外，教师还需要保证每一堂课堂都有自己的特点，引入适合学生的教学方式，让学生有耳目一新的感觉，学生的参与感才会更强，学习积极性和学习兴趣也会更高，从而更好地提升科學精神。

三、结语

综上所述，在高中语文教学中培养学生的科学精神非常重要，教师可以通过转变教学观念，建立民主平等的师生关系;改变教学方法，鼓励学生质疑;做好教学引导，培养学生求真务实精神等方式，更好地将科学精神融入课堂当中，促进学生发展和进步。

参考文献：

[1]顾金波.让科学精神在高中语文教学中落地生根[J].文教资料，2017，11（17）：38-39.

[2]关晶.谈谈高中语文课堂教学中怎样培养学生的科学精神[J].俪人（教师），2016，3（5）：199.

[3]王晨鑫.略谈语文教学中渗透人文精神的价值[J].读书文摘，2016，27（4）：260-261.

注：本文系邢台市教育科学规划课题，课题名称：核心素养背景下高中学生科学精神培养策略的校本探究，课题编号：1801022。

作者简介：张玉平，性别：女，民族：汉族，籍贯：河北省邢台市南和县，学历：本科，职称：中小学一级教师，研究方向：高中语文。

编辑 王彦清