浅谈小学数学课堂教学有效性提问

陈玲

摘  要：小学数学课堂需要更多新颖的教学方式，如果只是勉强的传授枯燥的数学知识，那么整个课堂都是枯燥无味的，学生的灵感不会出现任何火花，这样的教学起不到真正的作用。而课堂提问是提升学生数学水平的有效方式，适当的提问可以激发学生的好奇心，提高学生在分析问题的思考深度，从而有效的促进师生之间的沟通交流活动。学生在提问的过程中既可以锻炼自身的动脑思考能力，也可以与教师进行有效的交流，对于学生的数学能力发展有着诸多益处。

关键词：小学生;数学课堂教学;课堂提问

我国新课改要求学生要作为课堂的主体，教师要与学生进行充分的沟通交流，而课堂提问的教学方式也正是对应着这一点。问题是引导学生思考的源头，也是数学学习的魅力之处。一直以来，课堂提问的教学方式是我国的小学数学课堂教学的重要手段，但是现在的课堂教学仍存在一些问题，教师的提问手段不够有效，学生的学习效率也不能得到提高。

一、小学数学课堂提问的意义

（一）有效的课堂提问可帮助建立良好的师生关系

作为一名合格的小学数学教师，其带给学生的不仅仅课堂上的授课方式，更要注重对学生进行有效的提问。提问问的好，学生就会根据问题思考更深层的知识点，巩固自身的数学水平。新课改的要求下，小学数学课堂需要变成以学生为主体的参与形式，教师要与学生进行充足的交流、沟通，不断的改善教学过程。新课程的指导下，有效的提问是与学生交流的常用形式，通过老师的提问，学生与教师之间的交流增多，拉进师生关系，为课堂学习打下基础，同时还可以有效的帮助学生巩固课堂知识点。因此，要想成为一名合格的小學数学教师，在课堂中精准的提问是不可缺少的能力，只有加强教学中的沟通环节，学生的发展才会更加顺利。

（二）有效的课堂提问可激发学生的好奇心

教师在授课的过程中进行提问可以激发学生的好奇心，小学生对于外界事物有着好奇的特点，因此只要学生对于知识点产生了好奇的心理，那么学生的学习欲望就会被激发，有助于提高学生的学习兴趣。外界的刺激对于激发学生的学习积极性是非常重要的，主要是因为课堂提问一般是面向所有学生的一项教学方式，那么被提问的学生就会处在全体学生的关注下，而小学生也会有自尊心和虚荣心，因此会积极的回答问题以获得教师的赞扬。这种竞争性的提问会使得学生尽自己可能的回答问题，争取说出最优的答案。这样的前提条件就是要求学生在课前有着一定的准备，同时上课也要认真听讲，有助于提高学生的数学水平。

二、小学数学课堂提问的有效途径

（一）在知识点的连接处提问

教师在知识点的衔接处进行提问，既可以让学生温故之前学习的内容，又可以让学生预学习新的知识点，可以更好的链接新旧知识点。此外，知识点之间往往会有一些关联，如果在合适的地方进行提问，可以让学生更好的将知识串联起来，感受到知识之间的关联性。学生对于知识点之间可以进行比较性的学习，找出知识点的相同和不同之处，符合学生的学习发展规律。并且教师也可以根据学生的提问表现制定学习计划和复习计划，设计接下来的教学活动。

（二）在学生疑惑的地方提问

学习的源头是对于问题的思考，在教学过程中，小学教师可以进行充分的提问以启发学生并解决学生的疑惑之处。学生的疑问是激发学生接下来学习欲望的钥匙，学生有了学习的兴趣，也就会愿意钻研更深刻的数学知识。让学生自己解决疑惑，一方面可以满足学生的成就感，锻炼学生的自主思考能力，另一方面也可以加深学生对于知识点的印象，提高学生的数学水平。

（三）课堂提问要有明确的目的

课堂提问的学习方式虽然优势很多，但并不是每个问题都对学生的学习产生积极作用。教师要在提问前明确提问的目的，设计合理的提问方式，以引出课堂内容或者加深课堂内容为主，紧紧围绕教学主题开展提问活动。课堂结束之前的提问应该以回顾整个课堂的学习内容为主，要具有总结性和精准性，提出的问题应该能贯穿整个知识体系，可以适当的加强问题的深度，引导学生深入的思考知识点。

（四）课堂提问要有启发性

在课堂提问之前，教师要对课堂内容有一定的理解，根据当前的教学进度适当的设计提问。此外，教师应充分考虑到学生对于知识点的吸收情况，避免提问难度过大而引起学生的畏惧心理，但也不能难度过小而失去了提问的目的性，主要还是对学生的逻辑分析能力进行一定的培养。通过简单而又有效的提问来引导学生的思路分析，解决较难的知识点。

三、结论

综上所述，在小学课堂教学中开展问题提问是非常必要的教学方式，可以有效的提高课堂的教学质量和效率，影响着学生的数学能力发展。在实际的教学过程中，教师需要对提问的技巧加以分析和探究，找到更具有代表性和价值的问题，让学生灵活的掌握知识技巧。课堂提问要具有目的性和启发性，同时教师也可以在知识点的链接处和学生有疑惑的地方设计问题。问题的设计要符合学生数学水平以及贴合课堂内容，保证问题是对学生有着积极的作用，只有这样才能提高学生的数学水平。

参考文献

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