高职院校大学语文课堂教学现状分析与质量提升策略

余涛

摘  要：江西环境工程职业学院，是一所以生产性实训为特征的工学结合人才培训模式的高职院校。在针对性较高的高职院校，大学语文是院校教育课程中非常重要的组成部分，是连接学生基础素养与专业技术的纽带，本文就大学语文课堂教学过程出现的问题与提升进行分析，从而提出相应的针对性策略，提升大学语文课堂教学质量，培养全面发展的学生。

关键词：大学语文;高职;教育教学;课堂技巧

一、高职院校大学语文课堂教学现状的分析

（一）从学生的角度探究

首先，由于高职院校的学生具有更强的目的性——为学一门技术而学习，在开展大学语文课堂教学时，学生的注意力可能不会百分百集中，他们更加倾向于专业课的学习。其次，我们院校又主张开放办学，也大力支持拓展国际交流与合作。多门语言课的学习分散了学生对语文学习的兴趣，占据了学生不少时间和资源。最后，实际操作耗时太久，学生也没有过多的时间了解语文知识。

（二）从教师的角度探究

在教育改革的新时代下，各类专业课教师的培训更被重视，而语文教师教学水平也需提高、教师教育模式也需更新。再加上所用语文教材不能结合现代发展，导致教师在对学生进行教学评价时容易出现偏差，语文教师与学生之间产生矛盾，影响了语文教师教育教学质量，最后出现教师敷衍教学、学生上课没有积极性的情况。再结合现实情况，学生人数太多，课时太紧张，语文教师很难做到关注每一位学生的认知水平、理解能力等差异性，也无法根据每一位学生的学习需求对教学内容进行及时调整。

（三）从社会的角度探究

越来越多的毕业生选择去公司磨练，而现代企业往往需要的是专业性更强的人才，培训上岗直接开始工作后，其工作内容大部分与大学语文内容无关，这导致语文教师教育教学工作难以进行，学生的文化文学常识停滞不前。

二、高职院校大学语文教学质量提升策略

（一）树立正确的大学语文观

大学语文课程的性质有工具性和人文性，在此，需要以人文性为核心，同时发挥出工具性。

树立正确的大学语文教学观，第一要从教材入手，教材是连接教师与学生的桥梁。编写选用特色教材，优化完善教学内容，毕竟学习的最大动力是对学习材料的兴趣。一切以适合学生发展为首任。第二要从教师入手，教师应更新教学观念，重新定位教学目标。以提升教师的语文专业素质为基础，以加强教师的语文教学能力为前提，以重视教师的语文教学设计为重点，增加教师的各类培训。在浓烈的语文环境下，让大学语文教学观内化于教师的每一堂课中。第三要从学生入手，可借助院校的大力支持，在院校广播以及宣传栏中宣扬国内外经典文学内容，编写有关文学小故事等。建立起浓厚的语文学习氛围，引导学生具有正确的大学语文观。

（二）创新教学模式

一直以来，大学语文教学受到传统教育理念的影响，过分依赖教师的知识传授和分析，学生被迫接受知识，导致教育初衷改变——忘记了学生才是学习的主体，而教师只是扮演指引者的身份。所以，为了提高学生的创新能力和全面发展，创设出新的教学模式是有必要的。具体步骤可分为：第一步，教师教学生学;第二步，学生之间互相学习;第三步，师生相互學习。在这个新的教学模式中，教师可使用专题讲座模式，教师不应拘泥于教材的经典文学，应联系实际把与文学的相关内容带入课堂教学。打破学生对语文学习的刻板印象和消除学生的厌学情绪，利用点面结合的方法，让语文知识更加生动、形象地展示。在此基础上，鼓励学生结合多媒体技术，自行整理出视听结合、动静皆宜的教材内容，这有利于开发学生的智力水平、培养现代科技的使用能力，更将课本内容扩展开，增大了学生的阅读量，从而感受到语文文化的独特魅力。

（三）鼓励教学为主

“智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印”，学生的学习态度将影响学生的学习效率，要想从本质上解决大学语文的课堂教学问题，主要是要提升学生的学习热情。由浅到深，从低到高，要从榜样的力量入手，江西环境工程职业学院自建立以来，为社会培养了不少的人才，语文教师要学会利用这些榜样，让学生建立起学习语文的兴趣。

（四）多方位教学评价

根据高职院校的特殊性，大学语文可围绕教学目标采用多元化的考核方式，期末考试成绩应包含日常文化常识、学生学习态度、某些语文活动的参与程度、考试试卷成绩等。期末考试试卷组成应结合实际情况，全面考核学生的听、说、读、写能力。以“过程性考核为主，终结性考核为辅”，让学生把对语文的学习分配到日常的学习中去，提高学生对每一堂语文课的注意力，让语文学习成为一种习惯，从而提高整体的语文素养。对于成绩的评价，在教师的评价中可以加入学生自评和互评，让学生感受到评价的方式和学习学霸的学习方法，从而做到严格要求自己，弥补自身不足。

三、总结

所谓说起来简单做起来困难，让高职院校大学语文摆脱现在的困境还是有一定的困难，作为大学语文教师的工作任重而道远。但是，只要语文教师能做到坚定心中目标、及时自我充电、结合实际不断更新教学方法等，在国家以及学校的大力支持下，一定能一步一步打开大学语文教学的新局面。

参考文献

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[3]张萌.论高职院校英语教师文学素养现状及提升策略[J].智库时代，2019：60-61.