一年级识字教学策略研究

张慧萍

摘  要：当前，新课程改革不断深化，小学一年级语文教师在识字教学中要注重采用多样化教学手段，提高学生的识字能力。处于小学一年级的学生，正是培养其养成良好识字习惯的黄金时期，只有让学生养成良好的识字习惯，才能为以后的语文学习提供坚实的保障。因此，本文将围绕一年级识字教学来展开分析，通过详细了解一年级识字教学工作中存在的薄弱环节，提出一年级识字教学的可行性对策。

关键词：一年级;识字教学;策略研究

一年级学生只有对识字学习产生浓厚兴趣，端正学习态度，化被动学习为主动学习，才能跟上语文教师授课进度，进而达到理想的学习效果。所以，语文教师应根据一年级学生的心理和年龄特点来采用多种识字教学手段，以此激发学生的学习欲望，让其感受到识字的趣味性，在循序渐进、由浅入深的识字教学过程中帮助学生养成良好识字习惯。语文教师还要以一种正确的眼光看待当前一年级识字教学工作中存在的问题，在后续教学工作中根据学生的个性化需求和新课程改革提出的要求，改进识字教学方式方法，推动一年级识字教学工作的高效开展。

1一年级识字教学存在的问题

当前，在一年级识字教学工作中仍然存在各种问题，其中主要体现在如下方面。

1.1运用陈旧的教学手段教学

一年级语文教师由于受到传统教学思想的长期影响，依然运用灌输型、填鸭式等教学手段进行识字教学，学生被动接受知识，学生的主体地位得不到体现。一年级学生心理和生理都处于发展阶段，对一切新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲，但是注意力却很难一直保持集中。一年级语文教师忽略了学生的主体地位，很容易导致学生在听课时走神，并且教师缺乏和学生的交流，导致课堂氛围较为沉闷，影响识字教学的效果。

1.2没有设置明确的识字教学目标

新课程改革对小学一年级的识字教学工作提出了新的要求和目标，需要教师在完成教学任务的同时，让学生养成良好的识字习惯，主动地融入到识字学习的各环节中。部分教师在识字教学中只是单纯关注学生学习汉字的速度和数量，却忽视了培养学生的良好识字习惯，对当前识字教学的目标未能准确把握。

2一年级识字教学可行性对策的探究

2.1观察教学法

我国的文化博大精深，有着深远文化底蕴，而怎样让一年级的学生理解和传承各种文字底蕴和历史文化也就成为教师的主要任务之一，这也是识字教学的重难点，需要教师加强对学生的引导，促使其能够全面观察汉字，善于发现汉字的特点和规律。因此，在小学一年级的识字教学工作中，教师应善于寻找汉字中所存在的相同点和差异性，并鼓励学生勇敢说出，体现自身价值和优势。例如，当教师在为学生讲解“口”“目”这两个汉字时，可以先为学生提供一定的时间和空间，促使其主动探究;也可以为学生分组，以小组的形式进行合作探究，让学生观察两个汉字有什么相似点，使学生说出这两个汉字都有“口”字。然后，教师为学生拓展教学内容，让学生说一下“说”和“话”两者所存在的共同点，当学生发现两个汉字都是有“讠”时，“讠”也相当于汉字的“言”，与嘴有关，通过采用观察教学法让学生发现更多和嘴巴相关的字都带有“讠”。

2.2兴趣教学法

处于小学时期的学生，对一切新鲜事物都具有强烈的好奇心和求知欲，所以当学生对识字学习产生浓厚兴趣时，将会跟上教师的授课进度，进而达到理想的学习效果。所以教师要注重激发学生学习欲望，让其将关注点始终放在识字学习中。需要注意的是，在识字教学中教师如果运用灌输型、填鸭式等陈旧的教学手段进行识字教学，将会导致整个教学过程枯燥、乏味，学生被动接受识字，学习过程中易分神，注意力不集中，从而影响识字教学效果。而教师则应全面了解学生兴趣爱好、知识基础，采用各种趣味性教学手段进行识字教学。例如运用“猜谜语”，为学生说出若干个具有代表性的谜语，让学生共同猜想，让学生发挥出自身想象力，在游戏中学习，学习中游戏，高效掌握所学的汉字。

2.3表演教学法

我国的文字是博大精深的，虽然一些汉字看上去较为相似，但是细致品味则将会发现每个汉字都有着属于自身的含义，像“微笑”和“大笑”这两个词都代表著笑，大部分的学生都认为其实并没有什么区别。这时教师则可以采用肢体语言来为学生表演“微笑”和“大笑”的神态，让学生掌握到“微笑”是更加内敛一点的，而“大笑”则是更倾向于外放，让学生准确区别两个词的特点，这对一年级学生识字有着促进作用。除此之外，教师还应发挥出多媒体辅助教学的技术优势，让学生结合图片、联系生活学习汉字，降低识字教学难度，把各种抽象的汉字以形象化的形式展现出来，帮助学生理解汉字，加强汉字记忆。

3结束语

通过上述问题的分析，我们充分地认识到在小学一年级识字教学中采用多样化手段的重要性。为此，教师要按照新课改提出的各项要求，改变陈旧的教学手段，及时和学生沟通交流，根据学生个性化需求和教学内容来调整教学方案，发挥出观察教学法、兴趣教学法以及表演教学法的优势，激发学生学习欲望，为提升一年级识字教学效果和促进学生全面发展奠定坚实的基础。

参考文献

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