新时代语境下技工院校工匠精神教育话语转换浅谈

邓碧如

摘 要：新一代学生在语言认知、价值观表达等方面有新的表现，突破传统语境进行授课是对课堂教学的有益尝试。本文基于教学调查结果，分析当前工匠精神教育中期望过高、灌输教育、表达生硬等问题，提出转换话语方式、拓展话语资源、培育火种等建议，为技工院校后续开展工匠精神教育提供参考。

关键词：工匠精神教育    技工院校    话语转换

2017年国务院政府工作报告提出“要大力弘扬工匠精神”，这契合了当今中国的社会发展、产业转型的需要。工匠精神是爱岗敬业的充分体现，是对产品精雕细琢、精益求精的精神理念，它具有重要的社会价值，是工业制造的灵魂和工匠价值的体现。

在技工院校中培育工匠精神，是经济转型升级、企业院校生存发展的需要，也是学生个人发展的需要。我国技工院校普遍采用思想政治课、就业培训、校园文化熏陶等方式开展工匠精神教育，其中思想政治课的开展，取得了较好的效果，也存在了一些问题。

一、当代学生话语体系

互联网的普及和新媒体的发展触发了信息传播的变革，催生了新的交流方式，深刻地影响了人们的生活，也使当代学生的思维模式、话语体系发生了重大改变。研究表明，新时代语境下学生话语传播模式呈现出了跨时空网状传播、开放互动交流、多元化表达等特征，对思想政治教育乃至职业教育的传统话语体系形成了挑战，包括“反权威”挑战“权威性”，“小叙事”挑战“宏大叙事”，“去中心化”挑战“一元中心”等方面。……