坚持律己 耐心育人

翟洪红

讴歌教育的诗篇有许多，因为教师是支撑人类进步的基石;赞颂教师的语言华丽而优美，因为教师从事着平凡而艰苦的工作。而我却坚持认为，教师这一职业，因为平凡而精彩，因为默默无闻而更加充实。作为教师要内修学问，外修德行。教师教学的目的不只是为了培养高精尖技术人才，还是为了让每个即将步入社会的学生拥有正确的人生观和世界观，让每一个学生都呈现出最精彩的人生。

作为班主任，失去细心损失极少，失去耐心损失甚大，失去爱心损失一切。班级有个叫李铮（化名）的同学，初一时学习成绩还可以，可是在繁重而紧张的初三阶段，正处于青春期的他开始无视家长和教师，上课不听课、扰乱课堂纪律、作业经常一笔不动、课上随意顶撞科任教师……由一个中上等生变成一个问题生。我屡次对他进行批评教育，都不见成效。那段时间我觉得特别煎熬，要承受他的各种任性行为，承受各科教师的抱怨和愤慨，还要承受来自我内心的一种强烈的焦灼。我给他的家长打过很多次电话，但得到的答案始终是：“我们都在外地打工，孩子奶奶年纪大了管不了他，就得拜托你了，实在不行混个初中毕业证也行。”每当面对这样的家长，做老师的无助感无以言表。我曾经一度想把他串到最后一排，只要他不影响老师和其他同学上课就行，但我怎么也下不了这个狠心，我的良知时时提醒我，如果我放弃了他，那么恐怕他本应无限美好、多姿多彩的未来也将变得晦暗、没有悬念了。我认为一名合格的教师不是想办法把犯错的学生推走不管，而是应该想办法把学生教育成对社会对家庭有用的人才。

我不断地思考，经常偷偷观察他，期望从他身上发现更多有价值的东西。渐渐地，我发现他人缘很好，学生们都喊他“铮哥”。有一次，班级一个男孩把他的同桌女孩的作业本碰到地面的水坑里了，女孩气得不行，大声跟男孩争吵起来，好多男孩跟着起哄，班级里嘈杂一片。我回班级提前候课，恰好在门外看到了这一幕。忽然间，从角落里发出一声怒吼：“都把嘴闭上！”我一看，正是李铮，霎时屋子里鸦雀无声，“这么点小事咋计较个没完，都不能大气一点吗？不就一个本吗……”看到门口的我，他露出惊讶的表情，不再做声了。我用赞赏的目光看着他，但他却用力地低下了头。“李铮说的非常好！如果咱班多几个像李铮这样的同学，我们的大家庭该有多和睦！不要让生活中的琐事影响同学间的友谊和团结。成绩固然重要，但道德品行一样重要……”我不失时机大加赞扬了他一番，我能感受到他澎湃的内心。

从此我不再是一味地批评他，而是时刻挖掘他身上的闪光点，让他在同学中树立威信，帮助他在学习上找到自信和动力。我的不放弃和鼓励终于感动了他，他的思想和学习都进步飞快，最终他以优秀的成绩考入了理想的高中。

每一个学生都是一个家庭的希望，都承载着祖国的未来。作为教师，要像愛自己的孩子一样爱学生，这份真情能传递能量。我坚持以“不抛弃，不放弃”每一个学生为育人理念，以“为学生的一生负责”为育人目标，以“博学笃行，厚德载物”的教育观念践行教师的工作。教师的工作意味着更多地付出和更大的压力，我深知责任重大，正所谓校模市模不如做学生楷模，金奖嘉奖不如家长的褒奖。作为一名普通的教师，本着对教育事业的绝对忠诚，时刻做好学生的楷模，用一颗永不休止的爱心让学生感受到学习与生活中的温暖。教师要以人为本，以全心全意为学生负责的理念全身心的投入到教学工作中。在工作中，我感受到了自身的成长，也使我更加懂得感激和感恩。

编辑/陆鹤鸣