情境教学在小学高年级英语教学中的策略研究

郭燕

摘 要：在新课标教育改革的背景之下，出现了越来越多的新型英语教学方式，在众多英语教学方式之中，情境教学法的效率和质量都是领先的。这种教学方法不仅能够满足小学高年级的英语需求，而且符合他们走向中学之前的发展过渡。

文章就情境教学法浅谈将其运用在小学高年级英语教学中的具体策略。

关键词：情境教学;小学高年级;英语教学

情境教学法，顾名思义就是教师引导学生在情境中体验并掌握课堂知识;将情境教学法应用在小学英语高年级教学中，目的是为了推动学生利用情感体验的方式掌握英语技巧。小学生正处于思维能力逐渐成形的阶段，而贴近实际生活的情境教学相比传统课堂，更加符合他们的身心发展。因此如何在小学英语高年级教学中正确运用情境教学法，成为当前教育的重点。

一、 当前情境教学在小学英语课堂中表现不佳的原因

（一）教师在运用情境时过于僵化

当前很多教师的教育方法还停留在传统教育上，他们对情境教学法并不了解，情境意识也很淡薄。因此，虽然他们响应了新课标教育所号召的情境教学法，但是在实际应用时由于使用方法僵硬，导致效果并不理想。有些教师认为情境教学只是为了增加课堂活跃度而设置的，不能真正传递有用的知识，因此教师只会在课堂开始时设置一个有趣的情境来引起学生的兴趣;还有的教师认为情境教学就是让学生亲眼所见，因此他们在课堂上播放一段英语视频就草草了事。无论是哪种方法都不会对当前英语教学效果有所改善。

（二）设置的情境不符合学生心理发展

小学正是学生英语能力初步成型的阶段，但是这个阶段学生的思维能力并不强，因此教师在选择情境时应该充分考虑学生的身心状态。比如，有些教师在英语课堂上播放了影视作品，这些作品虽然经典，但是超出了学生的现阶段的英语认知。还有的教师在选择英语情境时选择了十分复杂的主题，虽然其目的在于锻炼学生超越自己，但如此一来学生也无法顺利完成情境任务;再加上使用语言是英语，学生在表现情境时思维将会更加混乱，反而使英语课堂效果变差了。因此教师在设置情境时，应该充分考虑学生当前的身心承受能力，稳扎稳打，一步步带领学生提升他们的英语素养。

二、 在小学高年级英语教学中正确应用情境教学的新思考

（一）设置有利于情境开展的教学环境

设置良好的教学环境是顺利开展情境教学的前提。小学高年级的学生天性活泼，很容易受到周围气氛的影响，这一点在课堂上同样如此。因此为了让学生切身实地地处于英语情境之中，教师可以从两方面来着手准备：首先是在校园里构建浓厚的英语文化氛围。教师可以从日常校园生活着手设置，比如在校园里将一些标语，横幅上加上英文注解：“Knowledge is power”“Time flies”等。不仅如此，教师也可以多次联合开展校园英语活动，如英文歌曲合唱，英文演讲比赛等。其次教师要在教室中构建良好的英语环境。英语黑板报，英语交流角，英语图书借阅角等，都有助于提升整体英语氛围。总之创造良好英语环境的过程就是创造英语文化情境的过程，积极健康的文化情境对学生的生活和学习有着积极向上的效果，能促进他们形成正确的人生观和价值观。为了避免良好教学环境的盲目开展，教師也可以选择将英语环境设置主题，主题可以定期轮换，主题的内容可以是符合学生发展的核心词语，或者是符合当前社会主旋律的词语。总而言之，构建良好的教学环境，形成优秀的文化输出，是当前英语教学中正确利用情境教学的新方向。

（二）透过真实生活场景开展情境教学

开设情境的教学重点就在于让学生具备真实的感受，如果能够在课堂上利用英语还原真实生活，学生会有一种惊喜的感觉，对他们理解记忆单词和对话都有着很大的帮助。因此，教师借助真实生活创造的英语情境要具备以下几点：首先是情境中的主体应该是学生本人，其次是情境中的客体应该是与学生相熟悉的人或者构成情境的核心人物，最后情境的选择应该是生活中简单有趣的事件的发生地点。只有以上因素都具备，才能构建出完整的，符合学生认知的教学情境。比如，今天的英语课文围绕着商品价格的主题，主要学习了有关数字和价格的词汇。因此，教师可以先让学生熟练掌握课文的对话和文本中的新单词，然后在黑板上写下两个生活场景：supermarket和restaurant，然后让学生两人一组二选一，自己思考一段对话。在开始之前教师准备和课代表一起向学生进行举例展示，二人选择的是“supermarket”这个场景。

A：Excuse me，how much is this cap？

B：It's 80 yuan.

A：Wow，it's so expensive. So，Which cap is cheaper，please？

B：Well，you can choose this one. It's 20 yuan cheaper than that.

A：That sounds great. I like this one. Thank you very much.

学生在看完这样的情境对话之后，充分了解了自己应该用怎样的问答来完成情境，包括运用怎样的语气和动作来进行对话;同时，学生回想起了自己买东西的经历，此时已经做到心中有数。像这样将生活中的真实场景引入英语课堂，不仅能加强英语口语的实用性，而且能促进学生的英语交流能力和在脑海中构建英语对话的能力。当然，第一次进行情境中的对话学生难免会感到恐惧和陌生，但只要勤加练习，学生一定能打破这种距离感。渐渐地，他们就会有话可说，并敢于积极表达。日积月累之后，学生不仅能在情境中提升自己的词汇量以及巩固语法的使用方法，而且避免了他们只会“纸上谈兵”。

（三）巧妙运用科学的手段创设直观的教学情境

小学生相对来说思维还比较单纯，他们擅长利用具体的形象来代替抽象的概念。因此教师要及时察觉学生的这一特点并加以利用，构建直观的教学情境，帮助学生更好地掌握英语。总的来说，教师可以采用以下几种手段来创设直观情境：采用真实事物、利用数字化信息。