如何使一年级学生学好汉语拼音

闫金花

摘 要：小学一年级的语文教学工作中，小学生汉语拼音学习能力的培养非常重要，教师需要指导小学生准确读写汉语拼音声母、韵母与声调等，明确字母之间的顺序，提升汉语拼音学习能力。然而，由于小学生的认知水平较低、好奇心强，如果教师一味采用灌输式教学法，很难调动小学生的汉语拼音学习兴趣，甚至会出现厌学的情绪。因此，在小学一年级的语文教学工作中，教师应结合小学生的学习特点与规律，做好汉语拼音的教学指导工作，使小学生全面学习相关的汉语拼音知识，提升基础能力。

关键词：一年级学生;汉语拼音;激励教学法

小学语文教师在一年级汉语拼音教学工作中应该积极采用游戏教学法、激励教学法、生活化教学法等，指导小学生学习汉语拼音的知识，利用趣味性的教学方式调动小学生的学习积极性，激发其学习兴趣，确保整体教育指导工作效果。

一、为小学生设置汉语拼音游戏

小学一年级学生有爱玩游戏的天性，好奇心强，因此，语文教师在汉语拼音的教学工作中，可以为小学生设置相关的游戏，提升整体教学工作的趣味性，调动小学生的兴趣，确保教育指导工作的效果。教师在设计游戏的过程中，应该注意利用游戏内容指导小学生掌握汉语拼音知识，增强学习的趣味性，营造良好的环境氛围，培养小学生的自主学习能力与理解能力。

如：小学语文教师在人教版一年级汉语拼音教学工作中，带小学生学习“b、p、m、f”汉语拼音知识，可设置“开火车”的小游戏，将学生分成几个小组，每个小组有四名学生，每位学生代表一个汉语拼音。在游戏的过程中教师随意从某个音频开展游戏活动，其他的小组学生“接力”，每组学生都要按照字母的顺序参与游戏，这样小学生在游戏中就能够积极学习汉语拼音知识。与此同时，教师也可以采用“组家庭”的游戏活动，为学生发放汉语拼音形状的玩具，每位学生找出和自己汉语拼音相同的同学，组建成一个“家庭”，这样在小学生参与游戏活动的过程中，就能够深刻记忆汉语拼音知识，提升学习的趣味性。

二、激励教学法开展教学工作

为提升小学一年级学生汉语拼音知识学习的积极性，教师可以采用激励教学法，调动小学生的学习积极性。在激励教学的过程中，教师应该为小学生营造良好的学习环境氛围，形成一定的激励作用，提高小学生学习汉语拼音知识的自信心，增强学习的积极性。

如：教师带领小学一年级学生学习人教版“汉语拼音”知识的过程中，部分小学生无法分清“b、d”“p、q”“iu、ui”这些汉语拼音，在阅读的过程中读不准，很容易出现错误，从而降低小学生的学习积极性。在此情况下，为鼓励小学生准确分清相似汉语拼音之间的关系，可以将小学生分成几个小组，小组之间相互讨论这些相似汉语拼音的认识规律，然后教師为小学生提出问题：“b和d这两个汉语拼音，半圆在左边的怎么读？半圆在右边的怎么读？”在小学生读完之后，无论对错教师都要给予鼓励，激励小学生掌握相似汉语拼音的各种规律，这样在激励性的环境中可以提高学生学习的自主性与自信心。在小学语文教师的激励下，引导小学生自主分析“q、p”关系和“iu、ui”关系，养成自主探究与分析的良好习惯，提升汉语拼音知识学习效果[1]。

三、采用生活化教学法

为提升小学一年级学生的汉语拼音知识学习能力，教师还需将教学内容与现实生活联系在一起，采用生活化的教学法引导小学生学习知识内容。在日常教学中，教师可以在班级中设置汉语拼音卡片，要求小学生每天上课之前读一遍卡片中的汉语拼音，学会怎么拼读、认字，养成良好的日常学习习惯。为鼓励小学生学习汉语拼音，还可以指导其将家庭成员的人名利用汉语拼音拼写出来，使小学生积极自主地学习相关知识，提升教学指导效果。

如：教师在讲解人教版小学一年级汉语拼音知识的过程中，可以与家长之间相互合作，要求家长在家庭中为小学生读出每位家庭成员的名字，然后小学生利用汉语拼音的形式拼写出来，家长参与到指导工作中，使小学生可以在家庭教育中学习汉语拼音知识。与此同时，教师在采用生活化教学法的过程中，还可以为小学生播放带有汉语拼音的动画片，选择小学生日常生活中比较喜欢的动画片，吸引注意力，提升教学的趣味性，利用动画片的形式引导小学生全面学习与掌握相关的内容，提升汉语拼音知识的教学效果[2]。

在小学一年级语文教学工作中，为引导学生全面学习汉语拼音知识，教师应该积极采用游戏教学方式、激励教学方式、生活化教学方式等，为学生营造良好的环境氛围，不再局限于传统的灌输式教学法，而是通过综合教学指导方式，激发学生汉语拼音知识的学习兴趣和积极性，增强教学指导效果，使小学生快速、准确地学习汉语拼音知识，提升自主学习能力，培养学生良好学习习惯。

参考文献：

[1]邓小霞.如何使一年级学生学好汉语拼音[J].新课程（上旬），2019，24（2）：128-134.

[2]张冬梅.如何使一年级学生学好汉语拼音[J].课程教育研究，2016，34（21）：172-198.