初中道德与法治课教学中的互动教学策略

韩胜全

摘 要：教师在初中道德与法治教学中应用互动教学策略有利于提高学生的学习积极性，还能为提高自身的教学能力奠定良好的基础。好的互动可引导学生主动思考相关的问题，加深学生对所学知识的印象。初中道德与法治这门学科实践性较强，教师可通过引导学生学习，帮助其树立正确的“三观”。同时，教师在教学中应用互动教学模式能更好地让学生体会这门学科的知识，提高学生的自主学习能力。

关键词：初中道德与法治;互动教学;有效策略

新课程改革的背景下，初中道德与法治教学发生了巨大的改变，要求教师凸显学生的课堂主体地位，一切教学活动都围绕学生。同时，学校还要引导教师改革传统落后的教学模式，通过创设教学情境调动学生的学习积极性，最大限度地激发学生的学习积极性，提高学生的学习效率。从而使学生在这门学科的学习中能形成正确的价值观，引导学生树立正确的思想政治方向，不断提高该学科的教学效率。

一、当前我国初中道德与法治课堂教学存在的问题

近年来我国教育不断改革，传统的应试教育与当前的教育无法适应，这也促使广大教育者主动投入相关教学研究，如此也能让教师投入教学研究中。互动教学方式就是广大教育者研究的重点，但是该方式的应用仍然存在一些问题。

1.没有合理应用教学方式

社会在不断进步，教育体制也在不断改革，各个学校都在探索新的教学模式，广大教育者也在积极改变自身落后的教学思想与观念，有一部分教师深受应试教育理念的影响，虽然应用了新型的互动教学模式，但是仍然以教师为课堂主体，很难激发学生的学习主动性[1]。此外，教师在课堂教学中应用互动教学模式时主要是集中于学习成绩好的学生，自然而然地忽略了其他学生，这与互动教学的宗旨并不符合，因此很难取得良好的互动教学效果，甚至还会拉大学生之间的差距。

2.对互动教学方式的理解不充分

互动教学是新课程改革后的产物，但是教师在初中道德与法治教学中应用这一方式导致师生都无法充分地认知与理解，也难将其准确应用。传统模式下教师在课堂上最常用的就是问答方式，错误地认为一问一答就是落实互动教学模式，难以提高学生的学习效率与学习积极性，因此，学生对这部分内容的理解仍然处于片面状态。

二、初中道德与法治课教学中的互动教学策略

1.转变教育理念

教师在课堂教学中要主动转变教育理念，从教师立场转变为学生立场，这表明教师应在课堂教学中站在学生角度思考问题。学生是教师教学的主要对象，而教学活动的最终目的是促进学生发展，因此教师在课堂上应将自己想象为学生，如此才能更加准确地分析学生的心理，最终才能更好地达到教育目标。由此可见，教师要主动转变教育理念，积极运用互动教学法引导学生主动思考，提高学生的法律意识与品德修养，提高课堂教学效果。比如说在学习“认识自己”这部分内容时，笔者引导学生思考自己的特点，积极组织学生参与相关的活动，让其从中发现自身存在的优缺点，之后让学生发扬自身优点，改变自身的缺点，不断提高综合能力。同时，在课堂教学中教师更应积极转变教学观念，应用互动教学法，强化师生互动，拉近师生之间的距离，促进学生高效了解课堂教学内容。

2.科学应用案例教学

案例教学属于互动教学策略中比较常见的一种教学形式，主要是以传统的教学形式为基础，结合相关的教学案例辅助教学，让学生在案例教学模式下也能掌握所学的内容，通过经典案例引导学生进入这部分内容的学习中，提高学生的学习能力。比如说以学习“绽放生命之花”这部分内容为例，为了深化学生对有意义的人生的理解，让学生意识到生命的意义需要我们自主创造，进而发现生命中的意义，促进学生热爱生命，用实际的行动发现创造生命的意义[2]。上课时笔者结合了课件给学生播放了一个小视频，视频的大致内容是一个长期坐在轮椅上的女孩子，在父亲的帮助下将自己积攒了很久的1000元稿费捐给了贫困山区的孩子，以此案例引导孩子们实现自己的生命价值。可见，教师在教学中结合相关的案例也能加深学生对教材内容的理解。

3.以实际为基础创设互动情境

互动教学模式主要是通过运用灵活多样的教学方式与营造开放的教学环境，激发学生的学习积极性，如此才能培养学生良好的学习习惯与独立思考的习惯。可见，教师在运用互动教学方式时要主动给学生营造灵活开放、独立自主的教学环境，给学生更多独立思考的空间。例如，在学习“我爱我家”这部分内容时，笔者应用了互动教学模式，先是将学生分为几个小组，之后给每个小组设置相应的主题，比如说创设充满爱心、猜忌、冷漠等家庭情境，引导学生进行角色表演，如此也能让学生在不同的家庭特征中展现自身的感悟，让学生主动参与到课堂教学活动中。

综上所述，教师在初中道德与法治课教学中应用互动教学模式能促进自身积极创新与转变教学方式，充分应用先进的课堂教学模式为学生营造良好的课堂氛围，从而促使学生更好地吸收所需的知识，促進学生身心的健康发展。

参考文献：

[1]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2017，3（3）：131-132.

[2]王雪飞.初中道德与法治课的互动教学方式分析与研究[J].考试周刊，2017（76）：84.

[3]俞强.关于初中道德与法治课教学中的互动教学研究[J].好家长，2019（23）.