小学美术活动材料多样化浅析

杜亮亮

摘 要：小学美术课活动想要激发学生学习兴趣，充分发掘学生的动手动脑潜能，就要尝试多样性的绘画题材，新颖的题材表现必定需要我们去寻表达它的途径和载体，从作品效果来看，美术材料是关键。日常生活中并不缺少美术材料，随处可见的废旧物品，或许在别人眼中一文不值，在笔者看来，样样都有可能是宝贝，从寻找素材中孩子们学会发现，原来美就在我们身边，渗透环保意识，从看看、做做、画画、说说的角度出发，探究各种新颖的美术材料，是怎样从废旧物品变成人见人爱的艺术作品的。

关键词：绿色设计;废旧物品;环保意识;审美能力

所谓”绿色设计”，就是将不用的废旧材料，再重新利用在设计之中，回想起这几年我在美术教学材料上的尝试，让我找到了努力的方向。大约从2019年开始，我就比较喜欢关注身边那些被遗弃的物品，可能因为我是位美术爱好者和我的环保意识，我分类收集了很多用完的的手纸筒、啤酒瓶、报纸、光碟，在别人眼里，它们已是垃圾箱中的废品，可是我觉得它们还有变废为宝的价值。家里用完的瓶瓶罐罐，纸盒纸筒舍不得丢，学校里也经常在同事的办公室”挽救”那些废旧物品，每当开学预先布置一些学生收集这些可利用的废旧物品，以便保证我们课堂上所需要的量，让我和学生通过再设计而能使它们”物尽其用”。

接下来，就是怎样解决学生们在废旧物品上进行变废为宝的问题，方法有很多种，如旧瓶变花瓶，报纸做相框，纸盒改装多功能笔筒、石头变饰品等等。以手纸筒的绘制为例，当我提着装满手纸筒的黑袋子走进教室时，同学们都很好奇：”这里面装的是什么呀？”一看是手纸筒，又非常惊讶地问道：”这是用来做什么的？”我认真地对他们说：”这节课我们要在这些纸筒上画画。””画画？”一些学生眼睛睁得老大了，摇摇头说，”用这个怎么画呀？”

一开始，我也不知道让学生在手纸筒上画画，会整出什么样的效果，对我来说，能让学生亲手尝试一下就是好的，我是不太指望有什么”惊喜”的。

站在讲台前一手拿着手纸筒，一手握着水粉笔，一边调颜色，一边示范画着。学生看着我把手纸筒涂上了漂亮的颜色，非常兴奋，也想动手试一试，我发给每位学生一个纸筒。可能是才接触这种圆形纸筒，很多学生画得不成样子，一下画到手上，一下纸筒掉在地上，手忙脚乱，看到一个学生手整个抓着纸筒，不禁笑了起来，我走过去告诉他：”用拇指和中指这样抓着纸筒的两头，才能把纸筒的身上涂满颜色，””这位同学，你可以选一支大笔，多蘸些颜料，快速的凃上。"我耐心的一个个指点着，很快大部分学生开始找到窍门。

我看到了另外一位在涂颜色的学生，对她说："蓝色里面还可以加些白色""为什么呢？"她有些疑惑。我没有马上解释，拿起她的画笔边示范便告诉她："先用水粉笔蘸上蓝色，再加些白色，调和涂上，再多加些白色，继续凃"不一会儿，手纸筒上出现了变化的颜色。"其实，任何一种颜色加了白色都会出现深浅明度的变化，不信，你们试试？"我用鼓励的口吻对他们说着，于是他们大胆起来尝试，越画越带劲儿了。涂完底色，放在一边晾干。接下来我们要进行纸筒上的绘制，"绘制什么呢？"学生托着腮仰着头。我说："假如纸筒的底色是蓝色，那我们可以把它想象成一片茫茫大海或是蔚蓝的天空呀！是不是？"随着学生的认知规律，举一反三，"如果纸筒涂的底色是紫色的呢？"我接着问，"可以把它想象成晚霞！"我点点头，"还有还有绿色可以想象成大草原"学生马上像接龙一样说了很多，接着我用课件中的图片进一步启发学生："蓝色海底的动物世界绿色草原上成群的白羊"让他们随着联想想象画面。不一会儿功夫，纸筒晾干了，学生开心的在纸筒上描绘起了卡通动物、人物、风景等，你看！被人随便丢弃的卫生纸筒转眼就被我们这群小畫家变成了一件件艺术作品，我被这些稚拙又充满创意的作品感动着。课后，我又鼓励学生们如果绘制了几个纸筒的可以把它们粘起来，贴上底面，变成多功能笔筒。

接下来的美术校本课上，我还带领着学生们利用废旧材料制作了各种工艺饰品。其中有一节课是装饰旧瓶子，课前布置好每个人都准备一个旧瓶子，我们像刷手纸筒那样，先把瓶身刷好底色，晾干，可用绘画或粘贴两种方式进行装饰，我们以绘画的方式为例，课余时间可尝试粘贴法，因为学生们的材料准备比较充分，所以课堂活动开展的很顺利，因为有了前一课纸筒画绘制的经验，学生们刷起颜色来比较上手，有的轻轻吹着瓶子，有的给瓶子扇风，盼着快点干一节课下来虽然有点手忙脚乱，但是学生看着桌上一个个被装饰得五彩缤纷的花瓶，甭提有多高兴了！

石头，普通得不能再普通的东西，却因为它的随处可见和它那厚重的质感，让我有了改造它的想法，让这些普通的石头变得人见人爱。课余时间我和学生们一起挑选收集各种造型的石头，课堂上让学生根据石头的形状去想象，再用丙烯颜料绘制出来，几节课的实践操作下来，有失败的作品，也有成功的作品，但让我们收获很多，让学生明白原来我们生活中有这么多美的存在，只要我们有双发现美的眼睛。

这些"绿色设计"教学活动，既让学生加深了对色彩知识，提高绘画能力，还将绿色环保意识融入到学生的生活当中，并最终成为学生自觉自愿的行动。不少学生就这样跟我说过，平时扔东西时候，都会想一想，这个东西是不是还有用。事情虽小，却说明"绿色设计"对学生是起了作用的，正是通过了一系列的美术活动，使学生的动手能力，审美能力，环保意识都得到了有效的提升。

在人的一生当中，青少年时期是有决定意义的一个成长阶段，能在这个时期用艺术的真善美去引领学生，在课堂内外潜移默化的感染他们，提高他们的审美修养，对一名美术教师来说，这种意识是必须的。"生活中处处都有美的存在，但我们要有发现美的眼睛。"我愿我的学生热爱生活，热爱艺术！