幼儿园分享阅读中积极情绪形成的教育对策与研究

甘肃省嘉峪关市第三幼儿园 王小林

分享阅读自二十世纪九十年代被采纳以来受到了越来越多教育者的关注，它作为一种新型的阅读方式，是教师与幼儿进行情感交流的主要桥梁。在分享阅读中对幼儿的积极情绪进行及时引导和梳理对其未来的成长发展具有重要作用。

本文旨在探寻分享阅读对培养幼儿积极情绪的意义及当下分享阅读与积极情绪培养之间的衔接存在的困惑，并以此为契机提出分享阅读促进幼儿积极情绪发展的策略。

一、分享阅读教学中培养幼儿积极情绪的意义

1.分享阅读促进幼儿身心健康发展

分享阅读以其独特的画面感和童真的语言美向幼儿展现了真、善、美的世界，其蕴藏的爱滋养着幼儿情绪情感的发展。通过与故事内容的共情，幼儿更加深刻地理解了亲情、友情、社会关系、社会伦理等内容，并且将学到的东西迁移运用到实际生活当中，使幼儿的情绪得到多元化的展示。

2.分享阅读能促进幼儿认知能力发展

分享阅读活动是师生双边活动，是幼儿寄托和表达自己情绪情感的精神乐园，是师生情感互动的交流平台。从幼儿成长的角度来看，分享阅读的开展和实施不仅培养了幼儿的阅读兴趣、阅读能力和社会认知及交往能力，还能够通过故事帮助幼儿宣泄负面情绪，调节同伴关系，促进积极情绪素养的逐步养成。

3.分享阅读能促成幼儿良好个性品质的形成

幼儿在分享阅读的……