女子校园足球人才培养模式研究

（四川天一学院 四川 绵竹 618200）

引言

总结我国2008年雅典女子足球惨败的原因，可以了解到我国女子足球后备人才严重不足。为了解决这一问题，发展女子校园足球发挥着巨大的作用。我国可以在小学、中学大力开展女子足球项目，经过一段时间的培训，找出其中具有天赋的学生，从而为高中专业化的训练打下基础，为我国女子足球提供后备人才。

1、女子校园足球发展面临的问题

首先，我国目前没有专门的女足管理机构，这就使得女足无法得到专业化的发展。女足管理部门的欠缺也使得学校开展女足运动员培养缺少政策与资金的扶持，自然女子足球无法在全国范围内进行推广，女足无法得到发展。我国大部分地区并没有出台相关政策来支持女子校园足球人才的培养，使得女足教育者工作热情不高，对于足球的训练也是不够用心，最终导致我国女足发展停滞不前；

其次，在应试教育体制下，体育这条路本来就非常难走，更不要说女子足球这项运动。目前河南省只有两所高校开设了女子足球这一个专业，这使得学生面临非常严峻的就业环境。此外，一些学校禁止学生踢足球，认为这一项运动危险系数较高，一旦发生意外会耽误学生的学业，所以，这给女子足球发展带来巨大的阻碍；

然后，由于足球这项运动未受到学生与老师的重视，使得其场地质量较差。足球场的标准是铺设人造草坪，但一些基层学校可能没有足球场，或者足球场地面没有铺设任何东西。这给足球运动员训练带来了不便，也使得足球训练无法得到显著的成果；

最后，开展足球训练活动经费欠缺。对于足球场地的建设、器材的购买、教练的工资与福利都需要资金，如果没有政府的扶持，仅靠学校是完全不可能解决资金欠缺的问题的。

2、开展女子校园足球训练对策

2.1、加大资金投入

开展任何一项体育活动，其中不管是场地的建设，还是器械的购买、人才的引进，都需要大量的资金，那么对于一些基层学校而言，仅靠学校本身无法建成大规模的训练场地，这对于女子足球训练成果具有非常大的影响。所以，女子校园足球的发展需要政府资金的支持。目前，国家体育部门对足球运动提出了改革，在坚持以事业拨款的前提下，加大对于基层校园女子项目的资金投入。面对这样的改革，地方足球管理部门应及时抓住机遇，为地方学校女子足球活动的开展寻求更好的待遇。

2.2、完善基础设施建设

关于完善学校女子足球基础设施的建设可以从以下几个方面做出努力：一是为女足训练提供场地；二是可以将场地资源整合利用。对于一些基层学校，学校内部没有场地开展足球训练，那么政府可以加大资源整合利用，让多个学校共同使用一个场地。不仅可以节约场地资源，还可以多个学校共同开展足球训练活动，促进学生之间的竞争与进步。此外，各个学校还可以从中挑选出最优秀的学生，组成一个足球队参加比赛，最大程度上发挥学生的价值。

2.3、提高教练综合素质

对于体育运动而言，教练不只是帮助学生训练、教授学生训练技巧，更重要的是培养学生的体育精神、坚韧的意志，所以，校园女足培养中教练员队伍建设非常重要。首先，学校在聘用足球教练员时不仅需要考察教练的教学能力，还要考察其职业素养和敬业精神，为女足人才培养营造一个良好的环境。政府可以为足球教练创建信息交流平台，让更多优秀的教练通过网络传授经验，让一些基层学校的教练可以通过信息交流平台提高自身的业务水平。在这些信息交流平台上，基层教练在遇到难题时，可以向专家寻求帮助，逐个击破，这样可以迅速解决难题；其次，为了避免学校教练人才的流失，可以为女足教练提供补贴政策，通过金钱或者物质方面的补贴使得女足教练可以将精力放在培养女足人才上，进一步促进女足人才培养的发展。

2.4、积极利用比赛与媒体的力量扩大女足的影响力

目前我国学校女足项目还未得到普及，相比于其它体育项目而言，还具有很大的差距。为了扩大女子足球的影响力、普及率，可以利用比赛和媒体的力量，让女子足球走向大众的世界。首先，当地足球项目管理部门可以积极举办女子足球比赛，让女足走向大众的视野，并且引起当地政府的重视，让其意识到开展女子足球训练的意义，从而对女子足球人才培养提供政策和经济方面的支持。与此同时，举办比赛还可以激发女子足球教练员的热情，让其更加努力帮助学生取得胜利，有助于女足人才的培养。此外，赛事的承办，可以吸引更多的媒体，从而有利于传播女足文化，活跃当地足球文化生活，做到全民参与，从而为女足的进一步发展打下基础。

3、对女子校园足球培养模式的探究

3.1、教学理念与教学思想的转换

教学思想与理念的培养是开展任何一项活动的关键性因素，只有学校和老师深刻意识到开展校园女足训练的重要意义，只有学生对女足有着正确的认识，并以积极的态度对待女足训练，这样我国校园女足教育才能得到进一步发展。在传统的校园女足教学模式中，老师与学生对于教学思想与理念比较模糊，认为这项活动不仅危险系数高，还浪费学习时间，最终导致我国校园女足远远落后于其他国家。为了激发学生对足球的兴趣，促进校园女子足球的健康发展，积极转换教学思想与教学理念显得尤为重要。

我国应该主张“以人为本”的教育理念，将学生的意愿放在首位，以培养全面性足球人才为目标，促进我国校园女子足球的可持续发展。传统女子足球人才主要依靠体校与各省市级专业训练队的选拔，大部分学生在很小的年纪就投入足球训练中，未能像正常学生一样在校园里学习知识，导致大部分学生文化水平不高，最终未能培养出高素质型人才。此外，当一些学生未能通过选拔时且文化水平不高时，难以在社会上生存，白白浪费了学习的黄金时间。而校园足球则可以很好的解决这个问题，让学生得到全面的发展，也为一些学习不好的学生提供更多的机会。“以人为本”教育理念的转换，吸引更多的学生投入足球活动中，促进足球人才的全面发展。

3.2、培养目标与规格的确立与发展

在2009年，我国国家体育总局与教育部联合制定了校园足球的培养目标，为我国校园足球的进一步发展注入了新鲜的血液。在发布《通知》与《方案》之前，我国大部分学校对于校园足球非常不重视，未采取积极的措施开展校园足球活动，导致我国校园女足一直未得到进一步发展。而《通知》与《方案》的发布，给学校指明了方向，为其制定了目标。

在2015年，中央对学校足球提出了指导意见，为校园足球的发展制定了更加具体的目标。我国青少年具有非常大的发展潜力，但是由于学校未制定明确的目标，从而使得一些富有天赋的学生无法得到培养。所以，国家要求学校全面优化教学内容与课程体系，制定详细明确的目标，并对学校的完成情况做出评价，对于超额达标的学校予以奖励；对于未能完成目标的学校予以技术支持。

3.3、教学内容与课程体系的优化

女子校园足球教学强调全面普及，并不是老师挑选一些身体素质比较好、踢足球比较好的学生进行训练，并让其代表学校参加比赛。这种现象表面上是为了帮助学生发挥自身优势，为学校赢得荣誉，但是对于校足球教学而言，最重要的是保证学生全民参与，通过训练提高女学生的身体素质与足球爱好，让足球成为一项全民运动。所以，为了提高女子校园足球训练的普及率，老师要优化教学内容，有计划、有组织的安排教学活动。学校要统一编制教学大纲，形成科学规范的教学体系，为老师有序的开展教学活动提供依据。然而，我国目前大部分学校对于女足的教学都十分随意，教学内容完全由体育老师来安排，一些体育老师自身对于足球就不是非常了解，使得教学效率低下，无法激发学生对于足球的兴趣。因此，学校在构建教学体系时，一定要根据学校学生的实际情况，要能够从学生的角度思考，并且安排教学经验丰富的老师开展教学活动，为学生提供最优质的教育。

3.4、管理体制与教学评估方式的完善

在旧的管理体制中，常常会出现管理部门执行力低下、积极性不高、监察机制不完善等问题，使得我国校园足球管理机制的混乱，在面临问题时没有专门负责的机构，并且管理机构工作效率低下，最终使得我国校园足球无法得到稳定的发展。随着女子校园足球的进一步发展，传统的管理体制已经发挥不出相应的作用，所以，为了更好的满足新时代校园足球教学的安排，建立新型管理体制刻不容缓。

目前我国校园女足除了管理体制不完善之外，教学评估方式也存在欠缺。既然校园女足教学的主体变为所有的学生，那么评价方式就不能以传统的比赛成绩为标准。因为校园足球教学的普遍性，并且学生之间个人身体素质、学习能力等方面的存在差异，使得以比赛成绩作为评价标准会给一部分学生带来压力，并磨灭其学习足球的兴趣。因此，老师在指定评价标准时，以培养学生的足球兴趣为前提，考虑学生的整体水平，最终实现提高学生身体与心理素质的目的。

4、结束语

女子校园足球人才的培养，对于我国女足后备人才非常重要，在很大程度上可以促进我国女足的进一步发展，从而在比赛中获得优异的成绩。对于女足校园人才的培养模式的发展，可以从转换教学理念与思想、确立与发展培养目标和规格、优化教学内容与课程体系、完善管理机制与评价方法这几个方面做出努力，从而培养出业务水平高、富有体育精神的女足人才，让我国在今后的比赛中大放异彩。