造成高校运动员学训矛盾的主要因素及对策

（南京理工大学 江苏 南京 210094）

前言

在高校教学中，运动员所面临的专业学科知识众多，基本日均学习时间长达四小时，极大占耗了运动员的学习时间。不仅导致课堂考勤率较低，同时安排的自习时间比较少，导致高校运动员的文化水平有着很大的提升空间。虽然在竞技运动上得到了很好地锻炼，但是在专业文化水平上和普通学生仍有着一定的差距。因此对学训矛盾进行分析，对于高校远动员的专业文化水平提升有着重要意义。

1、高校运动员学训矛盾因素分析

1.1、时间冲突

对于学训矛盾来说，时间冲突是一种重要的外在表现。不论是文化理论学习还是竞技体育训练，都需要投入大量的时间作为基础保证。而高校运动员则主要有两个任务，一是要努力学习科学文化知识；二是要提高自身的竞赛水平，这就导致在具体实施上，直接训练的时间较少，一般只有一个小时左右。而运动训练所包含的实践，却远不止一个小时，因为高校运动员需要一定的训练准备时间，同时在训练后也需要一定的恢复时间，这些都会造成极大地时间消耗。这样一来，学训矛盾就通过时间冲突的形式很好地体现出来。

1.2、个人意志努力不足

其次，造成学训矛盾产生的一个很大因素就是高校运动员的个人意志努力不足。通过时间冲突的分析，会产生一种训练和学习是一种天然的矛盾这种理论，而这是一种错误的理论。虽然学习和体育训练在时间上自相违背，但是从二者相互关系上来看，体育运动对运动员的文化学习是互相影响相得益彰的。根据相关研究得出，虽然时间冲突是一个比较重要的学训矛盾，但是除去必要学习时间，运动员每天的自由可支配时间仍然有六小时，而运动员的个人意志决定了时间的支配方向。在自由时间上合理的安排学习时间，不断地升华人生境界，认识到学习的重要性，能够让专业文化知识有着显著的提高。然而部分运动员个人意志能力不足，没有一种顽强的意志去克服生活中的诱惑，没有养成一种良好的生活习惯和学习习惯，导致学训矛盾产生。

1.3、训练水平因素

此外，高校运动员在日常训练过程中训练水平不高，也会导致学训矛盾的产生。虽然很多高校都具备开展运动训练的基础条件，但是专业化水平不足仍会导致训练效率低，让运动员的体育训练受到限制，这种因素其主要体现在两个方面。

一是高校的训练条件层级往往不高，一般都只能保障基本训练的开展，在全天候保障、专门性保障以及后勤服务保障都还有着不足，这些不能尽人意的地方，一旦出现其他意外条件，都会对训练水平产生影响，影响到运动员训练和学习安排，导致学训矛盾产生；二是高校缺乏一种阶段性评估，这种评估工作缺少一种一贯性和一致性，也会让训练水平低下。在这种训练水平不高的情况下，很多高校运动员往往文化基础知识也比较差，不仅难以协调训练和学习之间的关系，造成一种学训矛盾的恶性循环。学训矛盾导致文化基础差，而文化基础差则加重了学训矛盾，这也是要亟待解决的因素。

1.4、学习思想放松和学习动力不足

最后造成高校运动员学训矛盾的另外一个重要因素就是学生在学习思想上过于放松，并且缺乏一种学习动力，导致无法在生活中兼顾训练与学习。由于很多高校运动员都要把自己的很多精力放在体育训练上，并且有些运动员本来学习成绩就缺乏相应基础，在遇到一些学习问题的时候，很快就有着不上进，失去学习能动性，导致学习思想上的放松。最后甚至会因为学习上的艰难而失去学习的信心，直接导致学训矛盾的产生。而且对于高校运动员的学习来说，学习兴趣始终是最好的老师，也是促进高校学习的重要推力。而高校运动员往往更看重体育成绩而并非学习成绩，没有一种积极向上的学习动力。导致这种问题出现的原因，大都是因为高校缺乏学习监管并且没有将文化成绩和运动员的职业生涯所紧密联系起来，导致运动员失去学习动力，这也是亟待解决的学训矛盾问题。

2、高校运动员学训矛盾的应对策略

2.1、加强学校管理，调和时间矛盾

首先，针对学训矛盾的时间因素，学校层面应该加强对运动员的管理，从学习、训练以及日常管理上来为学生科学分配时间，确保运动员能够和普通大学生一样，完成自己学业的同时，通过自身艰苦卓绝训练来完成竞技运动任务。因此，学校在管理过程中，首先应该在运动员入校之前就要向体育特长生对本校的专业信息进行详细推荐 ，这样可以让运动员来选择适合自己的专业，在减少专业选择盲目性的同时，能够在学习过程中减少学习问题，提高学习效率，对于学训矛盾有着一定的缓解作用。同时，高校在具体教学过程中，需要对普通学生和运动员在文化程度上差异进行正视，需要采取一种因材施教的方式，来针对性的展开教学。可以根据运动员的实际情况，来制定出相应的培养方案和评价标准体系，这种运动员教学管理可以有效降低高校运动员的学习难度，这样一来高校运动员就可以协调好学习和训练之间的时间分配。而如果运动员在体育训练过程中，因为比赛日程冲突导致了相关文化课程学习耽误，学院就应该利用假期时间对运动员进行补课，来保证运动员的学习质量。同时为了激励运动员更好的在训练之余投入到学校中，充分利用闲余时间，高校可以设立出相关的奖学金，对于一些学习成绩优异并且学习刻苦的运动员，给予相应的奖励，通过这一系列管理措施，来为学训矛盾的缓和提供环境条件，是重要的解决举措。

2.2、提高训练水平，做好学生沟通

其次，高校还应该努力提升自身的体育训练水平，让运动员能够高效训练，也是缓和学训矛盾的重要方式；首先，在训练教练的选拔上，应该由一些退役运动员来担任，这些人员往往有着更加专业的知识，能够极大减轻运动员的训练压力。在训练过程中，专业的教练人员可以根据运动员的实际训练状况，来制定出相应的训练计划，在尽量缩短训练时间的前提下，来提高训练效率。同时教练员在训练过程中应该和高效辅导员和任课教师等进行沟通交流，尽量妥善的来安排运动员训练时间，避免延误运动员的文化学习。而且在制定全年训练学习计划的过程中，还要根据体育训练的阶段性特点，来安排合理的时间进行相关学校。比如，在体育比赛的恢复期，就应该加大运动员的学习量，来弥补比赛期间缺少的文化学习量。而在个人生活习惯上，由于运动员相较于普通学生，长期在外比赛和社会接触比较多，容易被各种诱惑吸引，养成一种不好的习惯风气。学习应该对这种状况重视起来，尤其是一些体育成绩比较好的运动员，在思想上容易养成懒散的性格 ，导致在文化学习上不够重视。所以教练员和相关教师应该加强和运动员之间的沟通交流，让其明白文化学习的重要性，从而树立一种正确的人生观和价值观，让学生拥有一种较好的自控能力，通过自律水平的提高来对学训矛盾进行缓解，对学生的日常生活还是训练学习都有着重要作用。

2.3、实行部门分离，进行思想教育

最后，在学训矛盾的缓和上，高校需要实行一种学分制，将运动员的学习管理和运动管理分离为两个部门，通过学分制度来激励学生在不同目标上都要投入足够的精力。对于一些没有完成学分的运动，学习可以适当给予相应惩治，将学分制的督促性充分发挥出来，培养学生的积极能动性。同时还需要加强对学生的思想教育，需要注重提高运动员的一种大局意识，只有学生充分认识到训练和学习处于同等地位，才可以从运动员的角度对学训矛盾进行避免。而对于一些高水平的运动员来说，高校需要尽可能增设出其他课程，加强文化教师和运动员的课下交流。在进行相应缺课辅导的同时，高校还可以利用互联网技术，适当的开展出一些互联网网课，这样在运动员外出学习的时候，也可以通过网课对文化知识进行一定的了解。同时，教师提高运动员文化教师的待遇，让文化教师以一种更高的教学水平来服务运动员，也能够有效缓解学训矛盾。同时高校还可以适当延长运动员的学习毕业年限，减轻运动员一边比赛一边学习的学训压力，同时，还要将家庭、教师、训练员以及学生结合起来，通过多方面的沟通交流，来促进运动员高水平发展，有效的缓解学训矛盾。

2.4、调整学分管理，建立监督机制

针对高校运动员学习思想放松和学习动力不足上的问题，需要通过对学生的学分管理制度变革，将文化课成绩作为重要的考核标准，从而让学生产生一种学习动力。并且为了提高运动员在学习过程中的学习积极性，还需要在学生学习过程中实行一种监督机制，确保学生能够端正学习态度，正确的看待学习和训练之间的关系，在高效完成自身学习任务的同时，能够保质保量的完成学习任务。具体实施上应该对运动员比赛成绩对自身的学分加成进行规定和明确，对一些运动成绩优异的运动员可以给予适当的学习权重加分，但是要合乎清晰。要保证高校学分制度依然能够对运动员发挥出学正向的学习激励作用。并且高效教练员也需要提醒学生，不能过度依赖运动成绩而获得学分通过考核，让学生保持一种学习动力。而在监督管理上，需要有体育部门和学习部门定期协同展开对运动员训练和学习情况的通报会，对每一阶段运动的学习情况进行汇报总结，从而在细分训练任务的前提下，做好对运动员的学习监督。让学生在学习过程中产生一种训练压力，保证学生能够在学习过程中发挥自身的主观能动性。最后在学习监督过程中，还需要同步加强对学生的日常生活管理，对一些运动员的不良行为习惯和过度娱乐行为都进行控制，从而确保运动员能够有一种健康的行为习惯作为学习支撑，有效缓解高校运动员的学训矛盾。

3、结语

综上所述，高校运动员在训练学习过程中，容易造成时间难以分配和压力难以调节的学训矛盾。究其原因，高校的时间课程安排、体育训练水平不高以及运动员的个人努力意志不足，是重要的问题因素。针对这些问题，需要加强高校管理，来调和时间矛盾，其次应该注重提高高校的训练水平，适当的增加和运动员之间的交流，通过良好的思想教育，让学生的学习意识得到增强，就可以对学训矛盾进行很好地缓解。