双创教育与专业教育融合模式的构建探索
——以电气工程及其自动化专业为例

张静

（河西学院物理与机电工程学院，甘肃张掖 734000）

嵌入式模式主要是为促进创新创业教育与专业教育相融合所提出的一种教育思想，简而言之，就是在教学过程中，综合考量社会经济发展、专业特点以及课程特点安排教学内容，将创新创业教育与日常教学紧密结合，促进学生创新创业能力的提升，以期为学生未来的学习及生活打下良好的基础。 这种模式更加契合创新创业教育的实际需求，有助于提升学生的综合素养，推动创新创业教育与专业教育的融合，避免二者出现脱节，同时也能扩大创新创业教育的覆盖面，避免创新创业教育成为精英教育。探索创新创业教育与专业教育融合的途径，可以在培养学生专业知识技能的基础上，有效激发学生创新能力，提高教学工作的水平，促进学生综合素养的提升，从而为学生创新创业奠定坚实的基础。

1 创新创业教育与专业教育融合的必要性

近年来，随着我国教育事业的快速发展，高校毕业生数量呈逐年上升趋势，为社会经济的发展提供了源源不断的人力保障，在一定程度上推动了社会经济的发展。但是值得注意的是，高校毕业生在为社会发展贡献自身力量的同时也在一定程度上加大了人才市场的竞争压力，高校毕业生面临着就业难的问题。为有效解决我国高校毕业生的就业问题，国家以及各大高校开始鼓励大学生自主创业，并为其提供相应的指导和帮助，但是实际效果相对有限，究其根本，主要是由于大学生缺乏创业经验、缺乏创新能力以及高校创新创业教育与专业教育存在脱节的情况，导致大学生创新创业过程中问题频出，对大学生的发展造成了一些阻碍。 创新创业教育的核心内容是培养大学生的创新能力以及创业能力，为学生自主创业奠定基础，但是目前高校的创新创业教育尚处于摸索阶段，缺乏完善的体系，高校在创新创业教育中缺乏可靠的依据，创新创业教育工作的开展存在一定的盲目性、随意性，因此所取得的成果有效。在现阶段高校教育体系当中，创新创业教育与专业教育相对独立，日常教学中主要以专业教育为主，二者之间缺乏有效的融合，在教育理念以及教育模式上存在一定的问题，这种情况下，创新创业教育开展过程中受到了较多的阻碍，工作开展情况并不理想[1]。鉴于此，有必要尝试将创新创业教育与专业教育相融合，构建新的教育体系，将创新创业教育具体到专业层面，对于学生而言，以该专业知识技能为基础，培养学生的创新意识以及创业能力，提高创新创业教育的针对性，进而培养出具有创新思维的高素质人才，为社会经济的发展提供可靠的人才保障。

2 创新创业教育与专业教育融合的基本思路

2.1 理念融合

高校电气工程及其自动化专业创新创业教育与专业教育的融合首先是理念层面的融合，专业教育必须要深刻认识创新创业教育与专业教育融合的必要性以及积极性，转变教育理念，提高对创新创业教育工作的重视，积极尝试创新创业教育与专业教育融合。 具体来讲，就是要进一步革新人才培养模式，优化关于创新创业的学分认定模式，高校要积极联合相关电力行业与企业，参与制定人才培养的方案，结合行业发展现状进一步优化课程体系，为创新创业教育与专业教育融合提供可靠的依据，在专业教育中融入OBE 理念以及创新创业教育理念[2]。此外，要优化创新创业的学分认定模式，完善相应的管理办法以及认定方式，将学科竞赛、学术教育、研究成果以及创新创业项目纳入认定体系，提高认定体系的全面性和科学性，以此为高校改进创新创业教育提供可靠的依据，促进创新创业教育水平的提升。

2.2 结构融合

结构融合属于创新创业教育与专业教育融合的具体实施层面，结构融合主要是课程结构融合，高校要重新构建课程体系，形成多层面、多方面的课程体系，以此为创新创业教育工作的开展打下良好的基础，降低创新创业教育开展难度。按照专业教学的基本模式逐步推动创新创业教育与专业教育的融合，即在通识课、学科基础课、专业课的教学过程中不断融入创新创业教育，构建新的课程体系。同时要时刻关注行业的发展状况以及学科的前沿发展动态，适时更新教学内容，提高教学内容的趣味性，确保创新创业教学对学生有较大的吸引力，使学生对创新创业教育保持较高的期待。 而且高校应注意适当增加实践课程占比，并给予相应的创新创业教育指导，安排一定比例的必修课程，提高学生对创新创业教育的重视程度，促使学生积极主动地参与到创新创业教育中来。整合更新教学内容，加大实践教学课程比例，在实验过程中加深学生对相关知识的记忆和理解，在提高学生理论知识掌握水平的基础上促进学生实践能力的提升，促进学生的全面发展。增加有关创新性思维与研究方法、学科前沿、创业基础、就业创业指导等方面的必修课和选修课。

2.3 能力融合

关于能力融合方面，高校应当以培养学生专业基础能力、综合应用能力为基础，以培养学生创新能力为核心，构建“基本技能—综合能力—工程应用能力—创新能力”4 层次递进式的多元化实践教学体系。 加强电气工程及其自动化专业面向创新创业的专业类实践、实训、实验课程和项目的层次化设计，创新实验内容，加强和完善实验室开放管理模式和运行机制，满足学生个性化发展和自主学习的要求。高校要改革专业教学模式以及评价体系，构件递进式教学体系，首先要加强学生专业基础能力的培养，让学生具备扎实的基础知识技能； 其次要通过实践教学，培养学生的实践能力以及综合应用能力，比如，加大综合性和设计性实验比教学。在教学模式方面，要进一步突出学生的主体地位，以“启发式”“讨论式”等方法，锻炼学生的思维能力以及创新能力，鼓励学生自主学习。在评价体系方面，要构建多元化评价体系，注重对学生创新能力、综合素养的考核与评定，以此激发学生的潜力，为学生未来的发展打下良好的基础。

2.4 机制融合

高校现有的人才培养机制主要是以学校教育为主，与社会、企业等关联度不高，针对这一情况，高校要不断探索在人才培养机制方面的融合，建立多方联合的人才培养机制。 针对高校实训条件有限的情况，可以探索校企联合机制，加强对企业的合作，充分利用企业的资源，为学生提供更多的实践机会，同时也能让学生更加了解行业的发展动态，对于学生自主创业有一定的帮助[3]。同时高校要加强与政府的联动，完善大学生创新创业的相关扶持政策，为大学生创新创业提供必要的指导和帮助，降低大学生创新创业的难度，调动大学生创新创业积极性。 此外，高校要在与企业、 政府联动的过程中逐步完善相关运行机制，构建完善的体系，为大学生创新创业提供良好的外部条件。

3 创新创业教育与专业教育融合的实施策略

3.1 构建具有专业特色的创新创业课程体系

高校电气工程及其自动化专业教学主要分为课堂教学与实践教学，其中课堂教学占比最大，因此，必须要尝试在课堂教学中融入创新创业教育。当前，高校的创新创业教育相对独立，开设有专门的创新专业课程，但是此类课程与专业的关联度较低，很难发挥实质性的作用，难以有效提升学生的创新创业能力。 因此，需要结合该专业课程特点，构建融合专业理论知识课程、 基础技能课程以及创新创业课程相融合的课程体系。如可以根据专业实际情况，开设与专业匹配的创业指导课程、创业心理指导课程、创业技能课程，在授课方面可以由高校专业教师与行业专业人士联合进行授课[4]。同时还可以结合行业发展情况，开设创业案例分析课程，讲解关于岗位创新、制度创新以及自主创业等实际案例。

3.2 嵌入式融合的专业教育体系

高校电气工程及其自动化专业教育课程的设置要结合当前社会经济发展以及行业发展的实际情况，分析当前电气工程及其自动化设备以及自动化系统安装、调试、运行、维护等相关岗位的具体要求，构建递进式培养计划。 同时要注意遵循学生的认知规律，采用分阶段的项目教学方法，全面改革课程考核方法，提升课程教学质量。同时在课程改革和建设过程中，提高双创教育和专业的结合度，并根据创业教育的目标和内容设置课程内容，以此形成完整的创新创业教育与专业教育融合的人才培养体系[5]。具体而言，高校可以从教学理念、教学内容、教学方法、实训平台以及考核机制这一方面着手。 在教学理念方面要重点提升专业教师与创新创业教育与专业教育融合的认同度，促使专业的教学理念转变；在教学内容方面开始实施创新创业教育与专业教育融合的新课程体系；在教学方法方面要加强创新，依托先进的科学技术，探索新型教学方法；在实践平台方面，要积极联合政府以及企业，为学生提供更多的实践机会；在考核机制方面，要根据创新创业教育与专业教育融合的现状，开展灵活的、多元化的评价，注重学生综合能力的评估。

3.3 探索社会化的合作模式

所谓社会化的合作模式指的是高校要积极与合作企业、政府以及其他相关社会团体进行联动，举办创新创业活动，组织开展创业培训等，重点在于培养学生创新创业能力以及实践技能[6]。 比如，高校可以与企业进行联动，由高校负责学生的专业知识技能培养，由企业负责学生的技术培训、创业指导等，同时积极与企业合作，为学生提供实践平台，让学生熟悉市场发展前景以及具体项目的运作模式。

3.4 构建完善的保障体系

完善的创新创业保障体系可以为学生自主创新创业提供必要的指导和帮助，在高校方面，主要为学生提供知识层面的培养，这包括完善的专业教育体系以及与之匹配的创新创业教育体系，专业教育是创新创业教育的基础，扎实的专业功底对于学生创新创业至关重要，同时创新创业教育也不是简单开设几门创新创业课程，需要完善的教育体系。在政府方面主要是为大学生创新创业提供政策层面的保障，大学生初入社会，缺乏创业经验以及创业资本，需要政府给予相应的政策支持，如创业补贴、税收补贴等。 政策层面的扶持可以极大地调动大学生创新创业的积极性，并且也可以推动大学生创新创业项目的尽快实施。总之，完善的保障体系需要高校与政府携手，双方深入合作，共同为大学生创新创业提供可靠的保障。

4 结语

综上所述，创新创业教育与专业教育的融合可以有效提升大学生的综合能力，培养学生的创新能力，高校不仅要鼓励大学生创新创业，同时也要注重培养学生的创新创业能力，此外，这也是现阶段解决大学生就业问题的重要方向。