MOOC结合雨课堂的《壮医经筋学》混合式教学模式探讨

张云，蓝毓营，韦英才

（广西中医药大学，广西南宁 530001）

壮医经筋学是以壮医理论为指导，以经筋手法作用机制及临床应用为研究内容，探究应用壮医经筋疗法防病治病规律的一门传统医学学科[1]。 《壮医经筋学》为国家十三五重点规划教材，是医学本科壮医专业和中医定向专业的必修课，探讨该门课程的教学对于该校师生来讲尤为重要。 由于传统高校课堂教学模式已经不能满足现代高等医学教育的需要，加之现代科学技术的快速发展，新的线上线下教育教学方式逐渐应用到现代教学实践中。 我们认为在当今时代发展背景下，应当着重提高医学生对课程的理解与掌握，充分利用先进的多媒体等教学手段，努力挖掘壮医诊疗的精髓与内涵，扬长避短、事半功倍，以期取得满意的教学效果。 因此，如何将全新的教学模式合理的应用于壮医经筋课程教学，是每一位壮医经筋教学团队专任教师应当积极思考的问题。

1 《壮医经筋学》教学现状及面临的现实问题

壮医经筋学是壮医学专业必修的临床课程之一，对于壮医学生壮医技法的学习构建有着非常重要的作用。提高与优化壮医临床课程的教学，使学生能够更好地掌握壮医经筋理论与壮医经筋疗法的操作，每位壮医经筋专任教师一直在努力与思考。传统的课堂教学模式已经不能满足当下的医学教育，要顺应时代与科技的发展，探索出一套全新的壮医经筋教学模式。

2 MOOC 和雨课堂的基本情况

2.1 MOOC 概念及模式

MOOC（Massive Oppen On Line Course）是一种新型在线开放课程，最早兴起于2007年，2012年开始在全世界范围内迅速推广[2]。慕课就是充分利用现代多媒体信息技术，先将课程的系统知识点进行梳理与细化，化整为零将各大块知识分割为多个小知识点，然后将各个小知识点以生动有趣的视频模式进行展现，再把这个制作完成的系统学习视频上传到慕课在线平台，供全世界范围内有兴趣的人群进行自主学习的一种方式。 在MOOC 学习过程中，课程管理教师会结合所授知识点，对学生进行一系列的小测试，以促进学生对该知识点进一步加深理解，反过来也可以了解学生对知识点的掌握情况，有利于教师逐步完善课程。 所以慕课课程就是打破了以往的传统教学模式，将知识点信息化、分段化放置于网络平台，实现了教师与学生的互动式学习，增加了学生学习的灵活性和随时回播重复性，学生可以自主选择学习的时间和地点，不像传统的授课方式拘泥于固定的时间与固定的学习场所，且学生不能回看与复习，不能进行各知识点的查漏补缺的学习。MOOC 课程自开始创建以来，对传统教学模式产生了极为深远的影响。

2.2 雨课堂概念及模式

“雨课堂”是学堂在线和清华大学在线教育办公室共同研发的线上混合式智能教学工具，借助PPT和微信[4]的使用，建立课前预习与课堂教学间的沟通桥梁，全面提升课堂体验，让师生实现更多互动。 在“雨课堂”的助力下，通过创建线上虚拟课堂，营造高效、互动的学习环境，将课前、课上及课后的每个教学环节赋予全新的体验，实现科技发展时代背景下的智能教育，从而大大提升学生的学习兴趣和自主学习能力，同时满足学生个性化需求[5]，真正做到因材施教。

3 《壮医经筋学》课程混合式教学模式改革设计

3.1 混合式教学

混合式教学，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”＋“线下”的教学。 混合式教学能充分利用线上教学和线下教学的优势，将网络教学融入现实中的传统教学，一方面便于教师发挥其教学引导监督的作用； 另一方面又能让学生深刻自我查漏补缺，做到自主化学习和个体化学习[6]。 混合式教学的应用与推广，既可以充分发挥教师和学生的自主性，更能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。能够打破学生学习的空间限制，调动学生学习的积极性与互动性，还能够及时了解与掌握学生的学习反馈情况，对促进中国高等教育的发展与创新具有重要意义。

3.2 《壮医经筋学》课程的理论授课方法分析与思考

理论课的学习，主要有以下问题：第一是学生教师不太注意经筋理论的学习，把重点都放在实践操作这一块，实际上实践操作的熟练与否，操作手法是否得当，必须紧密结合壮医经筋的理论知识，做到手法查灶、手法解结有的放矢，而不是漫无目的。 第二是学生应当课下熟练经筋基本功，包括手法的练习，循筋点穴、火针的操作、拔罐的操作，这些都是经筋学最为重要的技能操作。 第三是学生要结合当下经筋研究的最新成果，不断的融合新知识，完善经筋学科的教学。 这是理论课需注意的一些问题。

3.3 《壮医经筋学》实验课程教学的现状分析与反思

目前壮医学专业《壮医经筋学》开设了经筋实验课，就目前经筋学实验课的现状做以下分析。壮医学生实验课一般为小组进行学习。 学生在实验课的时候，重观看而轻动手，不动手操作的情况也是比较常见，且对于壮医火针的使用，实训课的时候，学生出于畏惧很难去动手模拟操作练习。

3.4 基于MOOC 和“雨课堂”的《壮医经筋学》混合式教学模式设计

在新的模式教学中，《壮医经筋学》 课程利用MOOC 和“雨课堂”平台进行有机的结合运用，通过信息化的教学平台和精心的教学设计，将传统的课堂教学合理整合成课前、课上和课后3 个部分，并实现它们的有效衔接，让教学活动贯穿始终。 上课前：在上课前教研室已经完成了壮医经筋学的慕课全部视频的录制工作，并对该视频进行集中讨论与完善，最终拿出比较好的版本，将最终的版本上传给学生，让学生提前预习。 开课后通过“雨课堂”平台分时段向学生推送课程学习视频及相关课件资料，进行课前在线学习并完成相关经筋检测试题，了解学生自学的学习效果及学生心中的疑惑。另外，学生可以在线下提前学习原本应该在课堂由教师讲授的知识点。教师则在线观察每位学生的学习数据，提前了解学生对该次课程知识点的掌握情况，对知识难点在后面的课堂中有针对性地进行讲解。课堂中：教师首先利用“雨课堂”工具对课前学生不懂的知识点进行重点讲解，必要时进行经筋知识拓展，同时将上课PPT 实时推送给学生，并设置是否听懂等选项供学生选择，了解学生学习效果，使学生上课不再忙于做笔记、拍照，从而影响学习效率。 课堂过程中开启雨课堂弹幕互动功能，与学生实时沟通，了解学生对所讲知识点掌握程度，调动学生上课参与度和积极性。

3.5 混合式教学新模式改革与评价

传统的壮医经筋学课程总评成绩，就是以期中考试的成绩与期末考试的成绩结合起来决定的，而这种评价方式，很难确定学生是否真正掌握了壮医经筋学的理论与壮医经筋的手法操作，而混合式教学模式参考的因素就比较全面，如学生的上课点击率、 课程参与互动的情况、 线上思考回答问题的情况，线上提交作业的情况，传统的期末考试等情况，综合以上情况来参评，最终再确定总评成绩。

4 混合式教学模式的不足与改进

虽然慕课结合雨课堂的混合式教学模式在实际应用中取得了一定的效果，但是作为一种全新的教学改革模式，在教学实践中仍然存在一定的问题。如学生对这种全新的教学模式还不是很熟练，教学重点的针对性不够突出，占用了教学设备与资源。后期教师也将对这个混合式模式进行改进，让学生对该门课程有个大致的了解，可以多采用动画、视频等方式。 此外，MOOC 视频的制作应当更加精良，在线测试题的多样化，而不是一味地选择题与判断题，要注重学生的独立思考能力与经筋思维的培养，可以多制作一些开发性的题目，让学生来讲解他学到的知识，小组讨论与教师的点评，这样才会更好地让学生掌握经筋知识。

在混合式教学模式设计和实践过程中，可以将MOOC 课堂课程与教学平台工具进行有机结合，然后通过信息化的教学平台便可以设计出与之对应的教学内容，通过将传统课堂教学整合成课前、课后和课下3 个模式，就可以实现传统课堂教学的有机整合，并且使课堂教学活动从课前一直贯穿至课后，主持良好的课堂教学活动。在课前的教学过程中，教师可以事先录制相应的MOOC 视频，并且将视频以三维立体和动画的形式开展影像诊断教学，学生们在学习过程中通过相应的影像就可以了解到学习中的重点。在正式课堂教学过程中，教师可以通过微课堂教学平台向学生们推送相应的课程教学视频及课件资料，同时学生在学习过程中直接通过登录中国大学生MOOC 课程平台还可以直接进行在线学习，在学习过程中就可以对APP 中的相关检测题进行练习训练，并根据自己的学习效果提出相应的问题。同时学生在课下练习的过程中还可以将每节课堂中教师所讲授的知识点进行系统的总结和归纳，教师在开展课堂授课之前，便可以通过分析班级中每一位学生在线学习数据情况，进而了解到学生对该节课程知识点的掌握情况，然后在教学过程中便可以对学生们开展针对性的难题讲解。

在课堂教学过程中，教师可以利用混合模式教学中的信息教学工具，对授课过程中学生不懂的知识点进行重点讲解，同时再通过对学生们难以熟悉的知识点进行针对性拓展，并通过教学过程中的多媒体设备给学生们推送教学专用PPT，同时可以通过多媒体技术来设置是否听懂的选项，让学生们在课堂上进行选择，这样教师便可以在第一时间了解到本堂课程的教学效果。 同时通过PPT 教学，学生们便不需要在课堂上忙于抄笔记或者是拍照，进而影响到本节课程的教学效率。教师在教学过程中，通过在班级中开展课堂弹幕的互动功能，还可以在教学中与学生们进行实时沟通，此外还可以通过MOOC 课堂教学平台中的随机点名功能对学生进行点名提问，使学生们在课堂中的注意力高度集中。另外教师在教学过程中还可以通过课堂教学平台为学生们推送不同类型的教学题目，这样学生在学习过程中便可以在限定时间内进行线上答题。 教师就可以根据学生完成题目的具体情况，对每一道练习题进行细致的讲解，学生真正地理解解题步骤方法。

5 结语

在如今大数据高速的信息化时代背景下，信息技术已经融入我们日常生活中的方方面面。 传统课堂教学已经不能满足现代教育的需要，混合式教学模式已经成为医学院校教学改革的主要方式，以求切实提高学生学习效果和教师教学水平。 混合式教学实践操作中，都会遇到一些问题，我们应当不断的改进与思考，改善教学手段与模式，最终探索出一条适合《壮医经筋学》的教学模式。