应用型高校图书馆网络思想政治教育资源建设的策略探析

孙琴

（武汉商学院图书馆,湖北武汉430056）

应用型高校思想政治教育作为培养具有良好道德品质、 丰富理论知识及实践经验的优秀应用型人才重要基地，担任着相对较重的育人责任。 但是，面对我国教育事业信息化的建设，教学模式的高科技化创新发展，对应用型高校图书馆思想政治教育资源建设带来一定挑战和机遇。所以，为把握住这一新的发展机遇，实现图书馆网络思想政治教育资源的建设，文章对其实施路径展开深入研究，以期实现预期建设目标。

1 网络思想政治教育资源的概念及建设内涵

1.1 网络思想政治教育资源的概念

所谓的网络思想政治教育资源，是指利用网络信息技术将传统的思想教育书本知识，以数字化的处理方式上传至互联网教学平台，同时，也可以理解为是在课本以外，互联网平台中的可以被教学活动开展所利用的各种形式的信息资源。 网络思想政治教育资源普遍分为两种形式，一种是网络教学文件，是指相关专业教师在网络教学平台中开展教学活动时，在教学过程中形成的、直接用于在线教学的各种文件，通常包括有PPT 课件、试题库、教学视频以及常见的问题解答的教学资料，思想政治专业教师可通过对这些网络教学文件的应用来拓展网络思想政治教学模式，并将其作为线上教学活动开展的信息数据支持。另一种则是网络教学运用到参考资料，是指应用型高校思想政治专业教师在网络中开展教学活动前，利用网络信息技术在互联网平台中搜寻具有参考价值、 应用意义较高的网络思想政治教育资源，再经过数字化处理，将其转化为教学文件的各种信息资源，主要包括有思想政治专业教师个人收集的电子图书、多媒体素材案例和网络资源导航等。

1.2 网络思想政治教育资源建设内涵

网络思想教育资源的建设，是指根据思想政治教育教学特点，将传统的书面教材资源与网络信息技术进行有机融合，然后再借助互联网平台中的社交软件，如QQ、微信和微博等平台将提前制作好的网络思想政治教育资源上传至社交平台中，建立网络思想政治教育资源小程序或资源库，以满足思想政治专业教师与学生借助互联网终端进行辅助教学或自主学习的需求[1]。 同时，网络思想政治教育资源的建设，还需要借助网络信息技术中的信息资源收集功能、 处理功能和组织储存与开发利用的系统性功能，只有通过这些网络信息技术功能的辅助，才能完成网络思政教育资源建设。 网络思想政治教育资源的建设不仅是对思想政治教育网络教学活动开展中所需要运用到的教学文件和信息资源进行收集整理，建立资源库或小程序，而是更应该构建一个具有保障性、全面性的网络服务体系和资源环境，确保网络思想政治教育平台的建设即符合标准化要求，又具备开放式特点，有效实现教学资源的共享[2]。

2 网络环境下应用型高校图书馆思想政治教育资源建设的现状

现阶段，网络环境下的应用型高校网络思想政治教育资源建设仍然存在许多问题和不足，这些问题和主要矛盾影响高校图书馆更好地通过网络环境服务于思想政治教育工作，降低其各项工作的有效性。 其一，网络思想政治教育内容不完善。 图书馆在为思想政治教育资源服务的过程中，缺乏精准的服务定位和服务意识，未能根据网络环境开放性和多元化的特点，丰富图书馆网络化思想政治教育资源和内容，在合理规划图书馆思想政治教育资源服务工作方面存在不足，部分图书馆还缺乏熟悉思想政治教育的专业人才，并且相关图书馆工作人员的网络思想政治教育能力和治理能力不强，进而影响高校图书馆更好地为网络思想政治教育资源建设而服务，出现针对网络思想政治教育资源建设的图书馆服务定位和重点情况不清楚等工作问题，降低图书馆对网络思想政治教育资源建设的服务效率。其二，网络思想政治教育平台不完善。 为充分发挥出高校图书馆对于网络思想政治教育资源建设的作用，还需要高校图书馆积极构建网络思想政治教育平台，并通过整合教育资源和开展特色服务规划等方式，推动图书馆思想政治教育资源建设工作全面发展。当前应用型高校图书馆未能根据网络资源的优势和特征，建立图书馆网络思想政治教育平台以及丰富图书馆网络思想政治教育资源，同时，在合理优化网络学术活动、网络化教育方式等方面存在不足，进而充分调动学生通过高校图书馆网络化平台，学习思想政治教育资源和内容的积极性，影响高校图书馆思想政治教育资源建设工作的全面发展。其三，图书馆工作人员网络化服务能力有待提升。 为更好满足高校图书馆思想政治教育资源建设工作需求，发挥高校图书馆对于思想政治教育资源建设的引领作用，还需要专业人员和建设人员的队伍力量，目前应用型高校图书馆在思想政治教育资源建设方面，缺乏对专业人员和建设人员的培养，未能通过构建建设队伍的方式，更好地通过高校图书馆服务于网络思想政治教育工作。

3 网络环境下应用型高校图书馆思想政治教育资源建设的机遇与挑战

3.1 网络环境下应用型高校图书馆思想政治教育资源建设的机遇

伴随着网络信息技术的迅猛发展，先进的网络信息技术无论是在人们的日常生活中还是工作中都获得广泛应用，并借助其自身的开放性、共享性等优势特点，成为人们日常生活和工作中必不可少的辅助工具。面对这一新形势的转变，我国各大应用型高校已逐渐重视网络信息技术在教学中的普及应用，并深入钻研网络信息技术在应用型高校各专业学科教学中的应用路径，以期获得应用型高校教育事业的信息化建设和高科技化发展[3]。 所以，为获得创新发展，实现信息化的建设，应用型高校图书馆思想政治教育逐渐重视网络信息技术的应用，并积极将其应用到图书馆思想政治教育的各个环节当中，以其实现应用型高校图书馆网络思想政治教育资源的建设。 而网络信息技术在应用型高校图书馆思想政治教育中的合理应用，为图书馆思想政治教育带来的机遇主要有两方面，一方面,是拓展思想政治教育的教学空间，为其营造新的德育教育环境，进一步实现图书馆网络思想政治教育的平等性、开放性、互动性及个性化等特点。另一方面，则是实现思想政治教育模式的创新，实现图书馆图书资源与思想政治教育的有机整合，实现共建应用型高校图书馆网络思想政治教育资源体系。

3.2 网络环境下应用型高校图书馆思想政治教育资源建设的挑战

网络环境下先进的网络信息技术，虽然为应用型高校图书馆思想政治教育资源带来新的发展局面，为其提供信息技术支持进一步实现高校图书馆网络思想政治教育资源体系，也为应用型高校图书馆思想政治教育带来巨大的难题和挑战[4]。其问题主要体现在多元性的挑战与可控性的缺失等两方面。首先，多元性的挑战是因为网络文化的多元化，导致应用型高校图书馆思想政治教育中所具备的传统文化受到影响，使其中被推崇的道德规范产生缺失和伦理底线不断丧失。 而网络中包含的海量信息数据也具备着良莠不齐的特性，其中充斥着拜金主义、外貌至上主义以及享乐主义等多元化思想观念，对我国传统道德观也带来巨大冲击，使应用型高校学生的思想道德观逐渐呈多元化趋势发展，并不利于图书馆网络思想政治教育资源的整合发展。其次，可控性的缺失主要是因为现有的网络监管系统尚未完善，出现在网络中的信息鱼龙混杂，糟粕与精华并存，使网络中存在的一些不良信息等因网络管控机制的缺乏，对大学生思想道德观造成影响，与大学生长期接收的正能量信息教育大相径庭，最终造成图书馆网络思想政治教育资源的不可控性局面。

4 应用型高校图书馆网络思想政治教育资源建设的策略分析

4.1 利用图书馆创新网络思想政治教育内容

在富含海量信息数据的互联网平台中实现思想政治教育资源体系的构建，应用型高校图书馆首先可利用其传统教育资源的优势，将图书馆中与思想政治教育相关的有效性教育资源，借助网络平台以图文并茂、 有声有色的形式向应用型高校大学生科普思想政治教育理论和人文社会科学方面的知识，以此来完成网络思想政治教育目标的同时，帮助大学生健全人格、 强健精神和促进学生综合素质的全面发展[5]。其次面对当前大学生心理健康问题越来越重的情况，应用型高校图书馆应时刻关注大学生心理健康问题，通过图书馆网络交流的及时性优势，及时掌握可能会对大学生心理造成影响的问题与事件，及时了解大学生的思想动态和心理变化，然后再利用读书活动、 书友会团体的形式深入到大学生群体当中，起到干预和影响的作用，利用图书馆中的网络思想政治教育资源帮助他们消除影响心理健康的不良因素等[6]。最后应用型高校图书馆还可利用自身具备的大量思想政治教育资源与相关专业的书籍资源来丰富网络思想教育资源体系，创新思想政治教育内容，然后再结合思想教育内容在网络中举办各种网络讲座，开展线上线下课程教学活动，全方面展开信息化思想教育活动，使学生无论是在课堂中、现实图书馆中还是在网络平台中都能够进行思想政治教育相关知识的学习。

4.2 利用图书馆构建网络思想政治教育平台

首先，应用型高校图书馆应重视自身网站的建设，借助网络信息技术，在互联网平台中打造图书馆线上教育阵地，建设一个有知识、有趣味、有意境的主题教育网站，结合网络思想政治教育资源，打造网络精品书库，以此来提高思想政治教育工作。在此过程中，应用型高校图书馆可利用大数据分析处理技术，来深入挖掘该校大学生的学习需求和日常阅读喜好，再针对大学生的阅读喜好将馆藏中富有真善美意义和弘扬民族主旋律的优秀书籍，制作成电子版，方便学生阅读。然后再充分利用网络图书馆中的网页留言专栏，运用网络信息技术在网页留言专栏中开设“好书推介”“好书大家评”等主题板块，引导大学生将自己阅读过的好书推荐给更多人，并对网络图书馆中的网络书籍给予评价，留下自己对该书籍的看法和意见，以此来获得当代大学生的兴趣喜好及思想特点。最后，应用型高校图书馆应明确认识到促进阅读是思想政治教育最有效的途径，所以图书馆可结合思想政治教育资源，在网络中举办各种各样的阅读相关活动，如“好书鉴赏”“找书大赛”等活动，让该校大学生通过互联网平台分享彼此阅读体会和阅读快乐，并通过参与读书活动，树立正确的思想政治观念，消除自身存在的不良思想。

4.3 打造高素质、高文化网络思想政治教育团队

思想政治专业教师作为图书馆网络思想教育资源建设的重要实施者与组织者，其自身所具备的信息素质和网络信息技术，将在一定程度上决定着图书馆网络思想政治教育资源建设的质量与效率。 所以，为更好地开展图书馆网络思想政治教育资源的建设，相关专业教师首先应提高自身的信息素质和网络信息应用技术，只有掌握网络信息应用技术，具备良好的信息素质才能够保证图书馆网络思想政治教育资源的有效建设[7]。 在此过程中，思想政治专业教师可通过参与教研活动、学术座谈会、学术比拼大赛、网络信息技术培训活动等，来提高自身对网络信息技术的掌握能力，提高自身信息素质，丰富自身信息化教学经验。 其次图书馆网络思想政治教育资源的建设，不仅需要具备较高的网络信息技术应用技能，还需要掌握丰富的科学知识和知识素质，所以，为丰富自身的科学知识，提高自身知识素质，思想政治专业教师应利用课余时间深入钻研与网络信息技术及网络思想政治教育资源相关的科学知识，丰富自身知识体系。 这样一来，不仅有助于实现高素质、高文化网络思想政治教育团队的建设，还可进一步实现应用型高校图书馆网络思想政治教育资源的建设目标。

5 结语

综上所述，应用型高校图书馆网络思想政治教育资源的建设，可通过利用图书馆创新网络思政教育内容，利用图书馆构建网络思想政治教育平台，打造高素质、 高文化网络思想政治教育团队等方面来实现。