中国公民教育的探索与方向

李惠 王慧

摘要：在近二十年公民教育中国化的过程中，中国学者一直试图打破公民教育的西方话语垄断，进行适切的中国公民教育探索。本文通过分析2000—2020年中国学者关于公民教育概念及内涵研究的相关文献发现，中国学者对公民教育的界定大体可分为三类：目标论、内容论、本质论。这三种不同的界定实际反映出当前中国公民教育建构中亟须解决的三大关键问题：目标定位上如何处理国家公民与世界公民的关系;内容选择上如何兼容中国社会特色与世界文明成果;本质处理上如何应对政治教化与主体性培育之间的悖论。在未来中国公民教育的建构探索中必须考虑将这三个问题紧密联系在一起，形成本质、目标及内容一一对应的“三位一体”的公民教育。

关键词：公民教育;中国建构;目标定位;内容选择;本质处理

作者简介：李惠，广州大学教育学院，讲师;王慧，天津师范大学教育学部，讲师

公民教育是一个源自西方社会的概念，只有将其放在具体国家背景下才能得到真正的理解。[1][2]在近二十年公民教育研究中，中国学者在积极引进西方公民教育理念的同时，一直试图打破公民教育的西方话语垄断，建构一个适切的中国公民教育概念。但是，至今关于公民教育的讨论依旧中西混杂、众说纷纭，尚未有统一而清晰的界定。只有在概念上清晰地解释公民教育是什么，才能派生出正确的公民教育实践方法。为此，本文采……