中华优秀传统文化教材建设的样态趋向及实践启示

温小军 林丹宜

摘要：中华优秀传统文化教材建设的样态多样，存在一些明显的趋向，主要表现为：致力于平时学习的教材较多，服务于考试的教材较少;学本多，教本少;小学本教材较多，中学本尤其是高中本教材较少;传承部分传统文化型教材多，全面传承型少;经典诵读类教材多，活动体验类等教材少;文字型教材多，绘本型教材少;经典文选型教材较多，文化理规型教材较少。中华优秀传统文化教材建设的当前趋向，隐含了人们在教材建设中的一些不足，但却也以一种“群体意识”的方式体现了中华优秀传统文化及其教育的一些特质，从而可澄清当前的一些认识和实践误区，为中华优秀传统文化教育实践提供更为精准的路径。

关键词：中华优秀传统文化教材;教材样态;中华优秀传统文化教育

作者简介：温小军，广州大学人文学院，副教授;林丹宜，广东省汕头市龙湖区教师发展中心，中学语文教研员

教材是传承中华优秀传统文化的主要载体，也是学习中华优秀传统文化的重要渠道。为此，近些年我国较为重视中华优秀传统文化教材建设，并呈现出数量丰富且样态多样的传统文化教材。那么，对中华优秀传统文化教材建设发展趋势的把握，显然有助于进一步落实中华优秀传统文化教育。鉴于此，本文拟以教材样态为抓手，对2014年《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）颁布以来的中华优秀传统文化教材进行统计，以期把握教材建设趋向上的特征，进而捕获中华优秀传统文化教育的实践启示。……