高中思政课议题式教学法的环节设计研究

田霞

摘 要：普通高中思想政治课程标准中明确指出，要在教学过程中构建培育思想政治的教学方式。议题式教学法与传统教学方式不同，是主张以“议”和“思辨”为主题，在思政课上要求教师引导学生进行探究、思考与解决问题，有效提高学生核心素养、优化传统高中思政教学的重要手段。为了将这一教学方式的应用价值有效发挥出来，本文就高中思政课议题式教学法的环节设计展开研究。

关键词：高中;思政课;议题式教学法

基金项目：本文系江苏省泰州市“十三五”规划2020年度课题“MPBL下高中政治议题式教学实践研究”（课题编号：tzghyb2020-013）的阶段性研究成果。

议题式教学法主要指教师在教学过程中，结合实际教学目标及要求，为学生设计出有效的教学活动，同时将需要讨论的话题以议题的形式展示给学生，以此来为学生提供一个互动交流的良好平台。这一教学方式能够使学生的主体地位得以有效凸显，同时也是优化高中思政课的有效方法。

一、议题式教学准备环节设计

（一）议题合理选择

高中思政课议题式教学实践过程中，议题选择是教师教学准备环节设计需要重视的重要内容之一，教师在为学生设计议题的时候，需要遵照以下几个原则：第一，议题最好与学生实际生活是有效联系的，能够凸显出实践性，不能是过分抽象宏观的议题，毕竟只有与学生实际生活有效联系的议题才更加容易被学生接受，这样学生参与议题讨论与实践的兴趣也会得到提升，从而真正优化高中思政议题式教学效果。……