浅谈高三数学回归教材促进深度学习的教学策略

刘震

摘 要：深度学习理念注重培养学生学习的主动性和批判性，使学生能够自主建立起新旧知识的框架，完成知识迁移，正确分析和解决问题。随着新课改的落实，对高中数学的教学提出了更高的要求，高三作为面临高考的重要阶段，如何在高三数学教学中回归教材，促进学生深度学习，提高教师教学的质量和效率，成了教育教学者共同关注的问题。本文从回归教材的角度出发，以苏教版教材为例，对促进高三学生深度学习展开探究，希望能够提高教师教学的有效性和学生学习的实效性。

关键词：高中数学;回归教材;深度学习

教师在教学的過程当中，要重视教材的重要性，回归教材，提高学生学习的热情，培养学生自主学习的意识，让学生掌握正确学习的方式和策略，提高其学习的效率，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

一、回归教材促进学生深度学习的教学目标

教师要重视突出学生在学习中的主体地位，发挥出自身的引导作用，让高三学生在深度学习目标的引导下，明确深度学习的含义，实施有效的教学策略，帮助学生进行高效的学习。教师要对历年的高考题、模拟题和教材之间进行深度整合和分析，提高学生对教材的重视程度，使学生从内心真正地理解并且接受在高三这个重要阶段回归教材的重要性。教师要培养学生利用教材展开学习的意识，形成良好的教材使用习惯，让学生能够系统地对教材进行深入思考，让教材成为提高学生思维能力的工具，深度挖掘出教材当中的数学思想方法，掌握正确的学习方式，形成最适合自己的复习方法，帮助高三的学生从内心真正地认同回归教材这一理念。……