朗读的有效教学路径

邱拾月

摘   要：在小学语文朗读教学中，部分教师对朗读不重视，教学手段不足，这些问题会直接影响教学效果。因此，教师需要“刨根问底”，利用可行的措施进行教学方式的优化，让学生带着问题去朗读，让朗读过程变得鲜活，提升朗读教学的效率。

关键词：语文   朗读教学   路径

在小学语文教学中，教师应基于新课程改革进行教学创新，提升学生的课堂参与度，让学生用积极的态度面对学习。要推动小学语文朗读教学的改革，就需要教师重新认识朗读教学，拓展教学内容，利用探究式的教学方法，如情境表演等课堂活动，逐步提升学生的朗读能力，提高小学语文教学的效率。

一、小学语文朗读教学现状分析

第一，教师对朗读教学的认识不足。有些教师比较注重阅读、写作两个方面的教学，对朗读教学的重视不够，导致学生在课堂上没有时间进行朗读训练，不利于提高学生的朗读能力。同时，教师不重视的态度会直接影响学生对课堂朗读的态度，导致学生对这部分的学习有所懈怠。

第二，朗读教学手段不足。目前，在很多语文课堂的朗读教学中，教师仍会采用传统的教学手段，也就是让学生机械反复地朗读课文及某些汉字的注音，这种单一的教学方式不但不能帮助学生端正学习态度，反而会让学生产生逆反、疲倦的心理。

第三，学生普遍对朗读的兴趣不高。从目前学生在语文课堂中的朗读状态来看，很多学生仅将朗读当作必要的学习任务，而没有发自内心地热爱朗读，这说明学生参与朗读的积极性不高，既不利于朗读环节发挥应有的教学作用，也不利于小学语文教学整体成效的提升。……