在教学中渗透数学文化的策略

高晨

摘   要：数学文化是数学教学的重要组成部分，它对学生的数学学习起着重要的作用，有助于发展学生的数学学科核心素养。数学文化直接支配着学生的数学学习行为，影响着学生的世界观、人生观和价值观。本文以“认识时分”一课的教学为例，探究如何在数学课堂中渗透数学文化，将数学文化的教育贯穿于数学教学的全过程。

关键词：数学文化   教学渗透   “认识时分”

数学文化作为数学教学的重要组成部分，应渗透于课堂教学中，提升学生的数学学科核心素养。一线教师要在教学中适时地介绍课程相关背景知识，包括数学在自然与社会中的应用及数学发展史的有关材料等。数学文化的学习可以帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，让学生感受数学家治学的严谨，欣赏数学的优美，激发学生学习数学的兴趣。

数学概念、数学方法、数学思想、数学精神、数学知识本身的形成和发展等，是数学文化不可或缺的内容。瑞士心理学家荣格说：“一切文化最终都沉淀为人格。”数学文化的价值在于激发学生的数学学习兴趣和情感，帮助学生认识数学、理解数学和学习数学，发展学生的学习能力、实践能力和创新能力，培养学生求真务实的品格及创新精神。广义的数学文化还包括数学史、传统数学故事、数学美、数学发展中的人文成分、数学与社会的联系和数学文化与社会之间的联系等，涵盖了数学的方方面面。

本文从苏教版教材二年级下册第二单元第一课“认识时分”的教学实践出发，重点关注其中涉及的一些数学文化的渗透。……