舍弃教本课堂走向学本课堂的路径分析

摘 要：初中毕业年级道德与法治学科关注的是国家五个领域建设和发展的国情问题，这些都是初中学生必须了解的政治素养教育内容，通过学习，要促进学生认识到学科的价值，不断增强国家意识，涵养家国情怀，提升政治认同感。但是现如今还存在很多教本课堂，只追求得分，不注重师生良性沟通，制约了本学科的发展。作为一线教师，应该发展学本课堂，应加快更新观念，落实行动。文章探究了教本课堂的弊端，学本课堂的涵义、重要性、建构主义理论依据以及打造学本课堂的实践操作方法几个具体问题。

关键词：九年级道德与法治学科;建构主义;学本课堂

一、 舍弃教本课堂

曾几何时，我们大多数道德与法治学科备课组老师齐心协力，统一教案，统一课件，其中的教学素材和教学环节达到高度统一，从习题到答案都具有标准。这个年级的课堂差异基本只是教师性格的差异外化，外向的老师只管在课堂上像演说家一样激情澎湃地表达自己对问题的看法，内向的教师则像一股涓涓细流，将知识源源不断地输送给学生。而学生多半扮演着听众的角色，若说参与课堂活动，主要是两类：记背现成的知识，做一些书面练习。因为总是教师在唱大戏，扮主角，有时甚至就是独角戏，同学们被动地跟着教师的讲课节奏，时间久了，也就有了审美疲劳，更严重的问题是部分学生跟不上或不情愿跟紧这种课堂的节奏，就遭受到教师的批评，师生相互埋怨。……