高考地理对高中地理教学的指向性作用研究

摘 要：2017年高中地理新课程标准落地，目前义务制课程标准正在修订之中，新一轮课改已经开始。如何适应新课程改革，是每一位高中地理教师必须思考的问题。研究新课程背景下的高考试题，是在“指挥棒”指引下聚焦学生核心素养、培养学生基本技能、提升综合素质、落实立德树人的重要途径之一，也是高中地理教师研究思考的方向之一。

关键词：高考地理试题;指向性;立德树人

广东是新高考试点的八个省份之一，2021年是广东省新高考第一年，采用的是“3+1+2”选科模式。据新高考八省所选科目情况分析，“3+1+2”中的“2”选择地理学科的较多，仅次于生物（八省市平均为65.33%），八省市选考地理平均为53.57%，其中广东省的选考比例53.95%，居八省中的第三位。不管是八省统计数据还是广东省统计数据，均显示高考地理学科选考比例颇高，地理学科与生活学习相关，对学生高考而言也相当重要。高考试题充分体现了新课程理念和国家人才培养需求，研究课标、研究教育教学改革的“方向标”——高考，对一线教师而言至关重要。高考呼唤着课堂教学改革，课堂教学应对此作出积极响应。

对高中地理教学而言，研究高考地理有利于把握国家育人要求，精准定位教学，提高课堂时效性，减轻繁重的课业任务，发挥高考的正面导向性;研究高考试题有利于教师搞清楚高考考查方向、内容、形式、载体，更好依据学情实施教学，渗透学科素养，彰显学科价值，为学生适应社会打好基础……