创设良好音乐氛围，提高学生音乐素养

【摘要】要培养学生的音乐兴趣，教师可以有意识地营造良好的音乐氛围，让学生在音乐中带动情绪情感积极参与，与音乐产生互动，形成积极的学习态度。音乐不单是享受，更是素质的熏陶。教师要引导学生养成主动思考的好习惯，找对兴趣点，以点带面，有效促进学生音乐感受力、音乐表现力的发展。

【关键词】小学音乐;音乐氛围;审美情趣;音乐欣赏

作者简介：朱江月（1994.10-），女，江苏省海安市实验小学，中小学二级教师。

音乐是情感的抒发，在音乐的世界里，人没有国籍之分，更没有高低之分，音乐是人类共同的语言。音乐表现力是指人对音乐的情绪体验的能力。同样一首曲子，有的人能真正走进作者内心，与作者的情绪共呼吸，产生共情，而有的人表现得无动于衷，这就是各人音乐感受力与表现力的不同。小学生正处于人生观、价值观建立的最佳时期，教师对学生进行音乐教育，将有助于学生建立正确的价值观，帮助学生养成良好的审美习惯，培养学生对音乐活动的兴趣。

小学音乐新课程标准中指出：“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操。”音乐课程的价值是提高学生的审美体验，提高学生的音乐感受力与表现力，不但能激发学生对音乐活动的兴趣，而且能净化学生心灵，引导学生向真善美发展，促进学生的身心健康发展。……