结构游戏中支持幼儿数学认知能力的策略探究

摘 要：在幼儿园教育阶段，结构游戏是发展幼儿学习意识和认知能力的重要活动形式之一，其对促进幼儿学习能力发展有着积极的作用。因此，在幼儿园教育过程中，教师应当重视结构游戏对幼儿教育的作用与价值。文章基于对结构游戏中数学教育元素的分析，提出教师在日常教学过程中，可以通过营造趣味性的结构游戏环境，选择贴近幼儿實际学习兴趣的数学游戏活动，借助各种隐性教育游戏素材的投放和结构游戏的开展，

有效促进学生数学认知能力的提升和发展。

关键词：结构游戏;幼儿教育;数学游戏;认知能力

一、 引言

在游戏过程中渗透教育元素是开展有效幼儿教育工作的常用方式。据相关学者研究，幼儿园结构游戏的有效开展，可以促进幼儿数学学习意识的发展，推动幼儿对物质世界认识。在幼儿园游戏活动中，结构游戏主要是指通过幼儿操作各种常见的结构游戏材料，来构建物体的一种幼儿学习活动，其在幼儿教育过程中深受幼儿的喜爱。在结构游戏参与过程中，幼儿通过自主的参与和实践感知，在增强游戏体验的同时可以潜移默化接受数学与教育元素，为幼儿数学认知能力的发展创造良好的条件。

二、 营造充满数学趣味的结构游戏氛围

在组织幼儿开展游戏活动时，多样化的游戏环境构建是诱发幼儿积极参与游戏活动的重要因素之一，教师应当根据结构游戏的类型和实际特征，将简单的数学运算、数量关系意识以及空间意识等融入其中，在幼儿结构游戏的活动中渗透数学概念。……