基于统编教材涵育高中生历史思维能力的思考

摘 要：高中阶段的学生正处于青春期，其思维能力活跃程度比较高，教师采用科学、合理的教学方式在高中历史教学过程中培养学生的历史思维能力是切实可行的。高考评价体系强调立德树人、服务人才、引导教学，基于高中历史统编教材涵育学生历史思维能力具有重要性和必要性。文章就将针对基于统编教材涵育学生历史思维能力的方式进行系统的分析与论述。

关键词：统编教材;涵育;高中生;历史思维能力

《普通高中课程标准》（2017年版2020年修订）在高中生能力培养目标上也明确提出：通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。高中阶段是学生思维能力发展的重要时期，在高中历史教学实践过程中不难发现，高中生学习统编教材，除需要学习系统、全面的历史知识以外，还需要通过学习和实践提升自身的历史思维能力，而这也是高中历史学科教育的主要目标之一。而在这时期培养高中生的历史思维能力能够取得事半功倍的效果，高中历史教学过程中，教师需要重视学生历史思维能力的培养。文章就基于统编教材涵育高中生历史思维能力进行详尽阐述，希望对今后的高中历史学科教育起到一定的借鉴作用。

一、 涵育高中生历史思维能力的重要性

党的十八大以来，习近平总书记多次强调要重视历史、研究历史、借鉴历史，树立历史眼光，提高历史思维能力。在这背景下，需要认真领会会议精神，进而全面促使高中生的历史思维能力得到有效的培养。……