“三全育人”理念下高职英语课程思政教学改革研究

【摘要】“三全育人”是当前高校人才培养的新理念，同时也是课程思政教育改革的新视角。本文将从“三全育人”的概念出发，阐释高职院校实施英语课程思政教育的意义，分析当前高职院校英语课程思政教学改革中存在的问题，最后提出“三全育人”理念下高职英语课程思政教学的途径，旨在深化英语教学改革和发挥课程思政的育人作用。

【关键词】“三全育人”;高职英语;课程思政

【作者简介】甘丽红（1973-），女，柳州职业技术学院通识教育学院教师，研究生，研究方向：英语翻译、英语课程教学。

【基金项目】本文系柳州职业技术学院（2019年度）校级教学改革课题“互联网 +‘三全育人’的高职英语课程体系改革研究与实践”（项目编号：2019-B004）;柳州职业技术学院（2019年度）校级教学改革课题“人工智能时代高职院校通识教育模式研究”（项目编号：2019-B006）的研究成果。

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，思想政治理论课要与其他课程同向而行，形成协同效应。随着课程思政在全国高校的不断深入开展，高职院校的课程思政教学改革也必须紧跟教育发展趋势。高职院校英语教学要实施有效、可行的课程思政教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，最终实现高职院校英语教学的“三全育人”目标。

一、“三全育人”的概念

“三全育人”理念强调高校要将大学生的思想政治教育工作贯穿在教育的全过程，实现“全员育人、全过程育人和全方位育人”。……