中学生英语学习动机调控策略实证研究

【摘要】本研究以都匀市两所中学484名中学生为研究对象，采用李昆和高越、刘宏刚的英语学习动机调控策略理论探究了高中生和初中生英语学习动机调控策略的情况和异同。使用SPSS16.0对收集的数据进行分析。研究结果表明：中学生会积极使用八种学习动机调控策略来调控自身英语学习动机，以促进自身努力学习。除了归因策略外，初中生对其他几种英语学习动机调控策略的使用频率都高于高中生的使用频率。

【关键词】英语学习动机;调控策略;高中生;初中生

【作者简介】白梦鸽，黔南民族职业技术学院。

一、引言

学习动机是指鼓励并使学生持续朝着某个学习目的努力的动力倾向。动机不仅是激发学生语言学习的原始驱动力，也是保持学习动力的持续性驱动力。英语学习是一个持续的过程，会出现动机减弱甚至缺失的现象。所以，英语学习者需要调整相应的策略来维持动机的驱动性，以保证自身的学习状态在一段时间内保持理想的状态，并最终达到自己的理想学习目标。

当前国内英语学习动机调控研究多是以理论研究为主，实证研究相对较少。美国休斯顿大学教育心理学系的Wolters基于前人的理论基础，分别对大学生和高中生以调查问卷和访谈的形式进行了实证研究，得出了五种动机调控策略：自我奖励、环境控制、掌握目标唤起、表现目标唤起、兴趣提升。还发现积极地使用这五种动机调控策略能够帮助学习者更长时间地维持学习动力。……