陶行知的“新教育”对初中英语课外阅读教学的启示

【摘要】陶行知先生在阐释其“新教育”观点时，对“新教育”的释义、目的、方法均有清晰独到的论述，这对初中英语课外阅读教学有重要的借鉴意义。教学目标应符合时代与学生的发展，课堂阅读教学要改进提问和评价策略，并提高学生的课堂参与度。

【关键词】新教育;初中英语;课外阅读

【作者简介】王博涵，江苏省苏州工业园区青剑湖学校。

【基金项目】本文为苏州工业园区教育科学“十三五”规划青年专项课题“基于学科核心素养的初中英语课外阅读形成性评价研究”（课题编码：2019135）的阶段性研究成果。

陶行知是我国伟大的教育家、思想家，陶行知教育理论是结合中国实际的完整的教育理论体系。他的教育理论与实践在当时的时代背景下对中国教育事业的发展起到了积极的推动作用，也对当下的教育发展具有至关重要的指导意义。

阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，对于显现英语学科工具性与人文性的双重性质并凸显其育人价值，对于具体展现和落实核心素养的本質内涵，具有不可替代的作用。课外阅读是初中英语阅读的有效补充和延伸，优秀的课外阅读读物在提升学生英语学科核心素养方面发挥着不可替代的重要作用。

陶行知先生在阐释他的“新教育”理论时指出了“新教育”的释义、“新教育”的目的、“新教育”的方法等观点，这些教育观点对于当下我国初中英语课外阅读教学有着宝贵的启示。

一、对设定初中英语课外阅读教学目标的启示