基于主题意义探究的高中英语语法教学研究

【摘要】本文以过去分词做状语的教学为例，以“人与自我”中的“校园生活”为主题，把主题语境贯穿于整个语法课堂教学的始终，调动学生学习语法知识的兴趣并有效完成预设的教学目标。

【关键词】主题意义;高中英语;语法教学;过去分词做状语

【作者简介】赵海燕，广西壮族自治区柳州市铁二中学。

一、引言

高中英语课程标准指出，培养高中英语核心素养，应把主题语境应用于英语教学的全过程，它包括人与自我、人与社会和人与自然。在语法教学中，教师应根据符合学生心理特征的发展来创设有趣情境，将创设的教学情境与学生感兴趣的事物相结合，让学生在感兴趣的语篇情境中体验、感知语法知识，提升语法教学质量。由此可见，教师应依托主题语境来开展高中英语语法教学活动。

二、基于主题意义探究的高中英语语法教学实践

1.主题意义。美国教授Cynthia Williams Resort认为，以某个特定的主题为基础的主题式教学是指，师生们围绕该主题开展教学活动，使教学内容在教学中得到充分体现的教学方式。

中国教育家袁项国和朱德金认为，主题式教学应以主题为核心，通过学生真实的生活来围绕主题进行讨论、交流，实现预设的教学目标和学生的发展需求。

本课例对人教版高中英语必修5 Unit3的语法知识：The Past Participle as Adverbial过去分词作状语进行教学。从主题语境“人与自我”中的“校园生活”这一主题入手，由谈未来生活牵引到校园生活以及未来上，通过语境的转换，易于学生理解和获取目标知识。……