小学语文“导学式”大单元教学设计研究

郁 路

（徐州市铜山区利国镇府前路小学，江苏 徐州 221000）

引言

传统教育模式下学生的知识学习与记忆完全处于被动状态，题海战术导致学生思维和能力发展非常缓慢，随着教育环境和成长环境的变化，人才需求也在同步发生转变。“导学式”大单元教学突破了过往“小单元”教学零散和单一教学，教育者坚持以活动为中心、兴趣为导向、需求为基础，实现教学内容的重新整合并强化内容之间的关联，学生将在教师的指导下主动参与学习活动，自主学习和持续探索过程中学生的核心素养会得到不断发展。教师在“导学式”大单元设计过程中依托学生学情设计的教学情境准确贴近学生生活，当学生对活动充满兴趣时，他们将更加积极主动地参与讨论、交流，学生的批判思维、问题解决、交流合作、沟通表达等等能力均将得到全面发展，语文核心素养在潜移默化进程中不断生成。

一、“导学式”大单元及其教学特点

（一）概念界定

“导学式”大单元以语文教材为教学依托，围绕学生的认知特点与生活背景完成教学内容与素材的重新整合，教师在大单元教学活动中充分发挥引导和指导作用，师生之间相互导学、学生之间交流导学、学生自身自主导学，最终实现知识积累、技能发展和能力提升目标。该教学模式实现学生学习内容、学习空间、学习时间的全面拓宽，有效调动了学生的主动性与积极性，通过单元学习能够有效发展学生的阅读、表达、写作、思维等等技巧，真正掌握学习、思考和生活的关键，有效适应未来社会对人才的要求。……