谈大学生学习主动性的影响因素与对策

杨晨飞，职秀梅

1.河南大学化学化工学院；2.郑州轻工业大学

一、问题

经过紧张的中学时代，进入大学后不少学生放松自己，对自己以后的发展没有目标和方向，缺乏思考，更没有规划和设计；对所学习的专业没有兴趣，感到迷茫和困惑，不思学习，甚至不到课堂，主动参与学习的动力明显不足[1]。

二、方法

为了探索影响学生学习主动性的原因，提高学生学习的积极性，帮助学生实现专业知识的积累．提升发展及就业的竞争能力。我们针对材料化学专业学生学习主动性不足的可能因素，通过观察、座谈与讨论的方法，对河南大学及郑州轻工业大学相关专业本科学生进行了分析与研究，找出存在的问题和不足，提出了相应的改进建议。

三、结果

（一）学习的目的与动机

1.考研的约占半数以上

调查结果显示，材料化学专业准备考研的约占半数以上，他们或有明确的发展方向，或只是盲目跟风，这些学生学习刻苦，目标明确，唯分数为上，但在学习中偏重于考研准备，重理论、轻实践，重考研课程学习、轻其它课程学习。

2.本科毕业后做工程师的约占三分之一

本科毕业后即进入社会，做工程师的约占三分之一，他们把学习与职业需求紧密结合，有近期方向和远期目标，学习认真、刻苦，课内外的学习主动性强。既注重理论学习，也重视实践锻炼。

3.仅为拿毕业证的约占十分之一

约十分之一的学生仅仅是为了毕业后拿到毕业证，他们或是对所学专业没有兴趣，上课只是打卡，考试只是及格而已；……