坚持教育创新，营造成长环境

徐志恒

（甘肃省临夏市第一中学 甘肃·临夏 731100）

1 创新观念—着眼开发校园功能

《中国教育改革和发展纲要》提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。按照素质教育的要求，需要我们从教育理念和教学模式上寻求并实现新的突破。

首先，学校不应只是学习的地方，而应该是学生健康成长的场所。传统教育的普遍观念大多都认为，学生上学校的目的就是读书、学知识，而素质教育则要求学生健康成长、全面发展。当然，传统教育给过我们许多教训和经验，同时，在一定程度上阻碍了社会的发展和进步。健康的心理是创新的前提。在过去的应试教育中，学校、老师往往只注重少数“尖子生”的教育和培养，让他们在学习中享受着得天独厚的优越条件，而忽视了绝大多数学生的关心和教育，认为地造成了学生心理的不平衡，从而对学习和生活缺乏自信，学生的身心健康受到严重的影响，也就更谈不上创新了。而事实上，“每个正常的儿童都有创造的潜能，关键在于开发教育。”以前在片面追求升学率，强调智力、强调学习分数的氛围下，只有学习优秀的“尖子生”才是人才，学习成绩不好或学习“偏科”的学生，是不可能纳入“人才培养计划”之列的。

因此，学校要为学生提供相应的环境。为了确保学生身心健康成长，校园必须适应这种需要，必须吸引学生，满足学生学习、锻炼、开展活动的要求。……