探析高校思想政治教学的语言范式

甘明，龙凡

1.凯里学院马克思主义学院；2.黔东南民族职业学院

习近平总书记2019年3月18日在人民大会堂主持召开了“学校思政理论课教师座谈会”，并在会上发表了重要讲话，强调“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”[1]大学时期是人生发展的关键阶段，一步错就会步步错，同时也是大学生思想观念逐渐培养和不断成熟的阶段。如何在这一重要阶段帮助和陪同大学生一路成长，并且引导大学生逐渐成长为党、国家和人民放心的接班人，高校思政课教师要充分发挥主观能动性，在这看似只有三平方尺的阵地，充分发挥教师的积极性和创造性。本文仅就高校思想政治理论教学、教师语言表达能力进行粗浅的探讨，以求教于同行。笔者认为教学思政和思政教学的教师在教学语言表达上，应该体现出“三感”，即意义感、设计感和参与感；“三力”，要彰显出故事力、交响力和激情力。

习近平总书记指出：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[1]换一种说法，就是在教学思政和思政教学的过程中，要将理论和实践紧密结合，科学地、有说服力地、有针对性地解答大学生们关心的现实问题和理论问题。正因为你所讲授的内容是接地气的，并且关乎每一个正在成长的大学生即将要面对的问题，而这些问题或案例就发生在他们身边，并且对学生们未来发展有着引导或借鉴的作用。……