大数据时代大学思政教学改革实践及其反思
——以抖音新媒体介入教学为例

张耀天 朱 薇

（湖北师范大学 马克思主义学院，湖北 黄石 435002）

互联网技术的快速发展，推动着21世纪进入大数据时代。大数据技术以前所未有的深度和烈度改变着整个世界的面貌，从社会生活的方方面面，到人类认知理性的改变，再到相对封闭的“象牙塔”大学校园，人类社会的每一个角落都被深刻地打上大数据技术的烙印[1]1125-1138。以抖音短视频现象为例，它不仅融合了大数据技术快速传播、高速迭代的理念，更满足了新生代青年对海量信息的渴望心理，一段只有15秒钟的短视频成为新青年实现自我、寻求共鸣的“文化图腾”。不少高校的思政教学改革也迎合了技术创新、大众审美、价值传播的发展趋势，尝试在互联网文化的潮流中，探索社会主义核心价值观传播的新模式[2]92-95。在笔者展开的抖音教学实践和访谈中，既能了解到师生“喜闻乐见”的正向价值肯定：抖音短视频通过拓展青年意见表达渠道，转述宏大历史主题，实现个性表达等方式，打造了亲和、体验、互动的新教学生态，助推着大学思政教学的创新和改革；在教学实践和访谈中，也能接收到反馈的负面意见，如助长了“低头族”现象，迎合了“娱乐至死”的互联网文化风潮，消解了社会主义核心价值观传播的严肃性，且在某种程度上加剧了中老年教师和青年教师的“数据鸿沟”现象。以此作为本论文撰写的内在逻辑：首先肯定抖音新媒体介入大学思政教学实践的正面价值与意义，进而……