“实用性阅读与交流”学习任务群的教学实施关键点分析

王海安

（宣城市机械电子工程学校，安徽 广德 242200）

《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称《标准》）对中职语文学科教学提出了新的要求和概念，强调语文学科的社会与时代发展的趋势，提出了语文学科素养与学习任务群两个全新的概念。中职语文学科教学中，“实用性阅读与交流”是重要的学习任务群之一，因此在语文核心素养培养的目标导向下，“实用性阅读与交流”教学的重要性更加凸显。如何推进“实用性阅读与交流”学习任务群的教学实施，如何提升教学实施水平与质量，对教学实施的关键点如何把握，是当前中职语文学科教学研究的重点。

一、“实用性阅读与交流”学习任务群概述

（一）“实用性阅读与交流”的内涵

《标准》对“实用性阅读与交流”的概念与内涵有明确的阐述，是指引导学生学习社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流，并且通过“实用性阅读与交流”学习任务群的学习，使学生能够提高阅读与表达交流能力，丰富生活经历和情感体验，增强适应社会、服务社会的能力。从“实用性阅读与交流”学习任务群的内涵解读来看，其在语文教学中呈现出丰富性、实用性、活动性的特点，这与职业教育人才培养的目标具有较高的契合度。

在“实用性阅读与交流”中，阅读与交流是两项任务，阅读与交流之间又存在相互促进的关系，阅读促进交流，交流推动阅读。……