创意课堂，妙趣横生
——小学语文识字教学新思路

朱园园

（江苏省徐州市侯集实验小学，江苏 徐州 221121）

引言

对于小学生而言，语文是打好语言基础的学科，识字是关键模块。识字教学的有效性，对小学生的“听、说、读、写”都有直接影响。然而目前针对小学生的识字教学开展现状并不理想，一个根本原因是传统的识字教学模式较为枯燥，重复性的生字读写训练，“死记硬背”成主流模式，对生字内涵的理解与认知出现问题，尝试打造创意课堂，让小学语文识字教学妙趣横生。

一、小学语文识字教学现状

（一）教师教学效率低下

在现代教育环境中教师的角色发生转变，由课堂的主导者转变为课堂的引导者，角色的转换带动了教学模式的革新。但受制于传统教育理念和教育框架的影响，部分学校的小学语文识字教学依旧面临难题。其一，教学模式单一。识字教学模式单一枯燥、缺乏新意，单纯的生字讲解与重复练习，对小学生的吸引力有限；其二，从教学氛围的角度来看，教学本身是双向过程，目前的识字教学的开展多是以达成任务目标为主，让学生掌握生字、认识生字，以新课程目标为参考依据，而并非是学生自身，造成教学重点不清晰，优质的教学氛围并未形成；其三，教学设计缺乏针对性。学生的个体差异鲜明，由于生本理念并未有效落实，导致识字教学多是以“一刀切”的模式为主，学生的识字体验大打折扣。教师的教学效率低下，造成小学语文识字教学陷入困境。

（二）学生知识掌握不牢

对于小学生而言，正处于知识的积累阶段。……