新时代高校劳动教育实践初探

王 越

（江苏商贸职业学院 江苏·南通 226011）

2020年，中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，为构建德智体美劳全面发展的教育体系提供了理论支撑。意见对高校在立德树人视域下进行的劳动教育实践探索提供了思路。劳动教育在新时代被赋予了新的价值论和方法论，其内涵意蕴也发生了新的变化，因此，务必厘清新时代高校劳动教育的历史沿革，才能进行劳动教育的实践探索。

1 新时代高校劳动教育历史沿革

新时代高校劳动教育的形成有其历史渊源，既传承和融合了中华优秀传统文化中关于劳动教育的思维，更借鉴了国外关于劳动教育的深刻研究，同时在中国共产党的发展历史中发扬壮大。

1.1 传统文化中劳动教育传承发展

传统文化中蕴含丰富的劳动教育思维，深刻影响着中国人的价值观和行为观。通过古典礼仪制度和家风传承，形成了外在的约束，再加上学校教育进行教育强化。传统教育中的耕读结合，就是劳动教育的典型展现，在农业生产之余进行读书学习，不仅提高推动了农业手工业发展，更加深了当时老百姓对劳动的认识，推动了社会的进步。无论是《礼记》还是《三字经》等典籍著作，都有对劳动教育的描述。总的来说，劳动教育显见于传统社会生活的方方面面，总结而来就是以德行教化为主的劳动教育体系，主张发挥个人主观能动性，自给自足，丰衣足食的劳动思想，并延续至今。……