《农业环境科学进展》研究生教育优质课程建设研究

宋宁宁 王芳丽 宗海英 刘 君 辛言君

（青岛农业大学资源与环境学院 山东·青岛 266109）

在高层次人才的培养中，研究生教育作为主要途径，传统的研究生教学形式单一，学生所能掌握知识的上限决定于教师，教学过程受控于老师。研究生教育应突出学生与教师的互动性和学生的自主能力。依托教师指导和学生创新形成互动式的教学方式，让学生自主掌握知识，让学生决定上线。

本研究围绕学生综合素质培养目标，针对《农业环境科学进展》课程的特点，课程思政存在问题、解决办法，从教学内容、教学方法等方面入手进行思政改革与实践，依托我校研究生优质课程研究项目，在课程教学思路，教学内容，教学方法，考核机制等方面做出新的尝试，以期获得更好的教学效果。

1 本课程对学科发展的意义

《农业环境科学进展》是农业资源环境学术型研究生的必修课。课程通过专题报告、案例分析等手段，展示农业环境科学各研究领域的最新进展。让学生系统地了解当今环境科学的理论前沿、应用背景和最新发展动态，了解人们在解决环境问题时提出的各种理论和观点，从而树立正确的环境观、资源观、人口观和可持续发展观。并且在最新研究基础上利用人口、资源、环境与发展的协调关系指导思想、解决所面对的实际问题，培养学生全面分析问题的能力和科学研究的创新思维。

2 本课程开设的现状

环境科学进展课程在很多高校都有开设，其授课方式主要分为三种：