《基础会计》教学应用研究
——以案例教学法为例

杨 娟

（赣南师范大学科技学院 江西·赣州 341000）

1 案例教学法应用于《基础会计》课程教学的必要性

案例教学法最早是由哈佛大学在20世纪初提出，由于其相对于传统的教学方式有其独特的教学方法、新颖的教学方式、较好的教学效果，使其很快成为一种流行的教学方式，并在很多课程的教学中得到广泛运用。基础会计是集专业性和实践性于一体的课程，其中涉及很多会计专有名词、会计核算方法，会计核算原理等专业理论知识，如果采用传统教学方法，也就是教师填鸭式、满堂灌的教学方式，难以达到应有的教学效果，既不能有效的提高学生的主观能动性，也不利于学生实践能力与创新能力的培养。而教师在教学过程中适当引入案例教学法，可以将深奥晦涩的会计专业知识生动化、通俗化，特别是借助于贴近生活的企业案例，能让学生对会计知识有感性上的认识，有利于学生综合素质和决策能力的培养与提高。

2 案例教学法应用于《基础会计》课程教学的重要意义

案例教学法与一般的讲授法不同，它使学生由被动听讲向主动探索、积极参与转变，它有利于学生综合素质教育的提高，有利于教育理论的充实与丰富，有利于学生创造思维和实践能力的培养。由于案例教学法是以启发学生思维为主，教师讲授为辅的教学方式，有利于促进学生的主观能动性，提高学生积极探索和思考的能力，从而使学习变得更加主动、有趣、积极、乐观。……