课程思政视觉下的学前教育专业钢琴与幼儿歌曲伴奏课程教学优化策略探究

（咸阳职业技术学院 陕西·咸阳 712000）

钢琴与幼儿歌曲伴奏教学乃为学前教育专业重要教学内容。幼儿园儿童大多活泼好动，可谓处在艺术特长最佳培养时期。因此，学前教育专业学生必须具备歌唱合一之能力，以为幼儿园儿童树立榜样，激发他们的艺术学习兴趣。在课程思政背景下，教师有必要在把握钢琴与幼儿歌曲伴奏教学要点的同时，积极探索其他有效教学方法，以进一步提高该专业学生教学技能。

1 学前教育专业钢琴与幼儿歌曲伴奏教学现状

1.1 钢琴基础教学现状

从现阶段教学实践来看，学前教育专业钢琴基础教学效果不佳。究其原因，主要在于以下两个方面：（1）学生钢琴基础薄弱。多数学生在进入该专业之前并未接触、学习过钢琴，因而并不具备钢琴弹奏能力。（2）教师教学观念与教学方法落后。一方面，多数教师仍然秉承传统教育观念，一味主张对学生进行严格要求，却忽略了紧张教学气氛或会引发学生反感心理这一可能，最终影响学生的技能学习与全面发展；另一方面，教师所用教学方法仍以自身为主体，未可以帮助学生深入了解钢琴这一乐器，导致学生不能掌握正确的钢琴弹奏方法。

1.2 幼儿歌曲伴奏教学现状

培养学生良好幼儿歌曲伴奏能力是学前音乐教育工作重要目标。然而，从当前现状来看，幼儿歌曲伴奏教学问题突出，主要表现为“弹”“唱”分离，重“弹”而轻“唱”。教师将教学重点放在弹钢琴时的手型、指法与力度上，而忽视了“唱”的重要性，导致学生在掌握一定钢琴基础知识与钢琴弹奏能力之后，虽然可以自己弹奏部分简单内容，但在遇到复杂句子时却难以做到弹唱到位。……