关于Java程序设计教学方法的探讨

徐国力 焦利杰

（河南质量工程职业学院，河南 平顶山 467000）

随着Internet与www的高速发展，利用计算机与通信网络人们可以随时随地的进行交流。由于网络所构成的世界具有一定虚拟性，且信息量巨大，增长速度具有“爆炸性”。在文明产生之前，人们就开始了交流与通信，直到今天计算机通信以数字、可见字符、各种特殊字符为主，而人们希望出现能够传输动态彩色的视频、三维和动态的图像，因此三维设备最终会取代两维显示设备，给人们营造“家庭影院”的效果，而这一切都可以借助Java语言实现[1]。

1 Java语言教学现状

1.1 传统、单一、僵化的教学形式

许多高职院校在应试教育的影响下，普遍对《Java 程序设计》这一门课缺乏正确认知，未制定合理的教学目标，不关心Java 学习的合理设计、科学应用与深度开发，学生大多只关注成绩，对知识点进行盲目记忆，未能全面认知Java课程教育重要开发系统。在这种情况下尽管学生依然能够串联、应用 Java 重要知识点，并能实现部分孤立算法，但缺乏足够的能力与勇气来独立的完成项目。当下，教学依然在于课堂教学，课堂为中心、教师为主体、教材为核心，不具备良好的学习氛围与情境，学生学习具有很大的盲从性，导致学习成果缺乏适用性，学生在学习中显得比较吃力，不利于提高学习效率，且教师教的也比较辛苦。

1.2 未从根本上改变思维定势模式

通过调查得知，部分高职院校缺乏高水平的教师，师资资源紧缺，往往忽视了学生在学习活动中的主体作用。……