分布式认知视角下高职医学生英语移动学习影响因素的调查与分析

王晶

（郑州澍青医学高等专科学校外语教育部，河南郑州450064）

随着3G网络技术已经发展成熟，4G技术已经广泛普及，5G网络技术逐渐进入市场，我们这个社会已经是一个无缝的、立体的通信网络社会，数据的传输、信息的交流已经畅通无阻，在网络技术的支持下，音频、视频等多媒体业务也遍地开花。

2018年7月，中共中央网络安全和信息化委员会办公室发布的《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国现有网民数量为8.02亿人，互联网普及率达57.7%，我国手机网民规模达7.88亿人，其中使用手机上网的人群的占比达98.3%[1]。近年来的移动终端机，包括智能手机、平板电脑等的普及，移动终端和通信技术的融合使得移动互联无处不在，也加速了互联网技术在政务、商务、教育等各个领域广泛应用，甚至变革着各个行业的存在方式，因而，也为教育事业的发展拓展了新的空间。

现代高职学生作为网络社会的原生一代，手机等智能产品是他们生活中必不可少的一部分，因此，通过智能产品完成学习任务已是一种很普遍学习方式。他们利用手机、电脑、平板等智能设备接入互联网，下载学习资源，参加世界各大名校的网络课程的学习，甚至可以在某些网络学习平台上进行学习。移动学习（Mobile Learning）就是在这种大背景下兴起的一个概念，它是指学习者在自己需要学习的任何时间、任何地点通过移动设备和无线通信网络获取学习资源，与他人进行交流和协作，实现知识建构的过程[2]。……