高校学前教育专业学生语文素养的培育之道分析

杨 静

（盐城幼儿师范高等专科学校，江苏 盐城 224000）

语文是带有强烈的文化意味与人文意识的教育学科，集中精力对语文知识进行分析，感受潜藏在语文背后的文化素材，能够让学生在情感上、技能上发生质的变化。学前教育专业的学生面对未成年群体开展教育活动，相关教学任务对涉世未深的他们提出了极高的要求：在情感上理解幼儿，在行动上教育幼儿，对于学前教育工作来说，无论是当前的学习还是未来的从业，都离不开语文素养的综合支持。如何培养学生的语文素养，这是本文要着重探讨的问题。

一、在学前教育专业中培养学生语文素养的现实意义分析

（一）完善育人计划，提高人才素质

高等教育说到底是一个对学习者的思维、情感与技能进行深度开发的过程。当幼儿教育工作被列为国家教育的重点发展对象，学前教育活动的开展与落实自然要被反复强调。在现有的学前教育活动中，以育人、教育为核心的教育指导工作正在逐步成型，但语文素养的培养工作并不受重视。对于高等人才来说，语文是社会交际、文化传输、情感教育等活动中不可或缺的重要教学科目，语文课中包含着丰富的文学知识与人文情感，是对个体理性思维与感性情感的深层开发。积极培养学生的语文素养，能够使学前教育专业的学生以充满情感的方式接受学前教育工作，理解学前教育的深层内涵。语文教育学家、著名教育家叶圣陶先生曾说过，“我认为，语文课的思维训练功能、语言训练功能和品德训练功能要比他的‘识文断字’重要得多，是语文课教会了孩子们做人，教会了孩子们做事。……