谈高中语文课堂教学如何培养学生的质疑创新能力

刘玉萍

（新疆阿勒泰地区布尔津县高级中学，新疆 阿勒泰地区 836699）

人们常说一千个人读《哈姆雷特》，就有一千个哈姆雷特，但在现实教学中，我们发现很多学生的眼中只有老师眼里的那一个哈姆雷特，他们迷信老师，崇拜权威，在文学鉴赏中只是一味地人云亦云，缺乏自己的认识，确切地说他们不敢质疑，更缺乏创新能力。没有质疑就没有创新。习近平总书记指出：“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，正所谓‘苟日新，日日新，又日新’。”他同时也指出：“生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。”这不仅对青年人提出了创新的要求，而且对我们教师也提出如何培养学生的创新能力的要求，这更是新课程改革下素质教育的一个重要指标。教师在教育教学中，要积极主动引导学生，把自觉培养学生的质疑创新能力作为教育教学首要任务。那么如何在语文教育教学中落实这个目标，下面我就浅谈一下自己教学中一些具体做法。

一、积极培养学生的质疑的意识

（一）打破学生迷信权威的意识

尊重权威但不能迷信权威，应该多读书但不能迷信书本，只有这样方能进步。在学朱自清的《荷塘月色》一文时，有位同学站起来指出“妖童媛女”的媛应读“yuàn”，课……